全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题(EDA110334)
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
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- 美国跨领域培养薄弱校校长的实践探究:以VSTSP项目为例被引量：1
- 2013年
- 美国目前正在开展跨领域培养薄弱校校长的实践,即借鉴和采纳从教育领域内、外部获得的经验,将之贯彻到为薄弱校培养和输入更多具备胜任力的校长的实践活动中。弗吉尼亚大学的薄弱校改造专家项目(VSTSP)是其中较具代表性的一个,本文以之为例展开探究。内容包括美国跨领域培养薄弱校校长的背景与理念、VSTSP的源起、实施与效果评价以及相关项目简介等。
- 吕敏霞
- 美国驻校型薄弱校师资培养项目探究
- 2014年
- 近年来,美国兴起了驻校型薄弱校师资(UTR)培养项目,该项目与教师专业发展学校(PDS)模式在培养对象与目标、培养阶段以及某些具体要求方面存在差别。UTR项目主要包括四方面的内容,其开展要遵循四个实施原则,还需要从六个方面规范其质量。目前,UTR项目的发展规模和影响力日益增大,在提高薄弱校教师的留任率和胜任力方面效果显著。
- 吕敏霞
- 美国薄弱学校改造的进展跟踪:实效、争议与动向被引量：1
- 2013年
- 薄弱学校改造一直是美国关注的议题之一。总结美国按照2002年《不让一个孩子掉队法》开展薄弱学校改造的实效,明确自《2009美国复苏法》实施以来薄弱学校改造过程中出现的争议,并展望奥巴马政府修订经《不让一个孩子掉队法》重修之后的《初等与中等教育法》中有关薄弱学校改造条款的动向,可以跟踪和了解美国十年来在薄弱学校改造方面的进展情况。
- 吕敏霞
- 关键词：薄弱学校改造实效
