山东省高等学校学生教育与管理研究项目(2013C034)
- 作品数：6 被引量：5H指数：2
- 相关作者：徐建飞董静史慧明更多>>
- 相关机构：南京师范大学青岛滨海学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校学生教育与管理研究项目教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律历史地理经济管理更多>>
- 缺失与建构:当代大学生情感教育检视
- 2015年
- 情感教育就是教育主体在教学实践过程中关注大学生情感的启蒙和发展,将大学生情感、态度、情绪、意志、信仰的培养与控制作为教育的主要目标,尊重大学生主观的情感表达,培养大学生良好的情感态度,帮助大学生获得积极的情感体验,提高大学生情绪控制能力,塑造大学生人文情感品质,帮助大学生在身心愉悦中体验教育,在良好教育中培养情感。当下,大学生情感教育的建构需从教育认知全面升华、教育内容丰富具体、教育手段改进创新、教育表达多维推进等方面进行。
- 董静
- 关键词：大学生情感教育检视
- 建构与完善:社会主义核心价值体系视域下反腐倡廉建设被引量：2
- 2015年
- 社会主义核心价值体系是全国各族人民共同利益和愿景的体现,是社会主义意识形态建设的精髓,是中华民族优秀文化的灵魂,对反腐倡廉建设有重要的引导和规范效用。马克思主义是反腐倡廉建设的指导思想;中国特色社会主义共同理想是反腐倡廉建设的题中之义;民族精神和时代精神是反腐倡廉建设的根基与动力;社会主义荣辱观是反腐倡廉建设的评价规范。总之,用社会主义核心价值体系引领反腐倡廉建设对于廉政建设、纯洁性教育具有重大而深远的时代意义。
- 徐建飞
- 关键词：社会主义核心价值体系反腐倡廉腐败
- 中国农村土地制度变迁研究的回顾与展望
- 2015年
- 中国农村土地制度变迁研究一直是普遍关注的焦点。近年来学界对中国农村土地制度变迁的历史进程、动力源泉、路径选择、绩效等方面展开分析,成效颇丰。但中国农村土地制度变迁在研究内容、研究视角、研究方法等方面仍存有不足。深入中国农村土地制度研究需要透过历史表层现象建构内在科学体系;交叉运用历史学、政治学、社会学、传播学等多学科研究范式;坚持世界性与民族性,历史性与现实性,宏观性与微观性,政治性与学术性的统一。
- 徐建飞
- 新中国初期社会主义主流文化建构的路径选择
- 2014年
- 新中国成立初期,中国共产党注重文化事业的发展,建构社会主义主流文化,创新文化生成的路径选择:通过知识分子思想改造与思想文化领域论证,肃清落后腐朽的思想意识;革故鼎新,重塑社会主义新气象;建构和转化马克思主义的学科体系、话语体系、文本体系,生成与社会主义发展相适应的马克思主义主流文化体系;创新和改进文艺作品的风格和手法,使文学艺术竞相绽放。
- 徐建飞史慧明
- 关键词：新中国初期社会主义主流文化
- “五W”传播模式下农村场域传播主流意识形态研究被引量：2
- 2014年
- 农村是传播主流意识形态的重要阵地。以罗德·拉斯韦尔的"五W"传播模式作为研究范式,对农村场域传播主流意识形态的困境、缘由、路径加以检视。当前,农村场域传播主流意识形态存在传播主体缺乏专业的理论修养、传播对象缺乏基本的文化品质、传播渠道缺乏有效的输送媒介、传播内容缺乏本质的思想内核、传播效果缺乏大众的思想认同等现实困境。这无疑与基层党组织重经济发展轻思想教育、农民热衷宗教信仰与封建迷信、主流意识的高雅与化解现实矛盾的脱节、基层干部思想堕落作风腐化等因素密切相关。当务之急,农村场域传播主流意识形态需要组建高水平的专业理论宣传队伍;发展农村经济与提高农民修养并举;关切农民的内在理论诉求,区分不同对象分类施教;构建农民大众化的话语体系;丰富主流意识形态渠道媒介。
- 徐建飞
- 关键词：农村主流意识形态缘由
- “破坏性教育”视域下家庭情感教育的困境与出路被引量：1
- 2014年
- 情感教育作为教育体系中的重要组成部分,对受教育者的价值塑造、人格养成具有潜移默化之功。家庭教育作为教育场域的重要分支,对受教育者的健康成长、性格培养具有不可替代之效。但是应试教育的宏观教育环境下,家庭教育中的情感教育呈现出破坏性的趋势,如暴力式教育、偏见式教育、虚荣式教育、强权式教育、片面式教育、溺爱式教育、狭隘式教育,这些不科学的教育方式会对孩子产生极端负面影响。破坏性教育视域下,解决情感教育困境的出路有三:一是利用威利·卡瑞尔万能公式,突破教育瓶颈;二是加强潜能教育,另辟教育蹊径;三是重视励志教育,远离教育困境。
- 董静
- 关键词：家庭教育情感教育
