湖南省普通高等学校教学改革研究项目([2003]98-60B)
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
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- 论中学人文课程内容的二元结构
- 2010年
- 人文科学与社会科学是人文社会科学的两个最大子学科,人文科学着重研究"人",社会科学着重研究"人的世界",因此,人文社会科学的内容具有"人与人的世界"的二元结构。中学人文课程的教学目标是:一,教育学生正确认识自我、完善自我,形成正确的人的观念,学习如何做人;二,教育学生正确认识和善处外部世界,形成正确的世界意识,学会生存和发展,学会融入社会,为社会做贡献。因此,中学人文课程的内容同样具有"人与人的世界"的二元结构。按照"人与人的世界"的二元结构,中学人文课程设置可以这样构想:中学思想政治课名称改为"人生品德"课,以人学系列(含人学、心理学、伦理学、美学、哲学等子学科)知识为其全部教学内容,而将现行《思想政治》课程中的人文世界知识剥离出去;设置"人文世界"课以替换试验区的《历史与社会》课,同时取消单科历史课与地理课,"人文世界"课的内容是全部人文世界学系列(含社会科学——社会学、历史学、经济学、法学、政治学和人文自然学——人文地理学、环境学、生态学)知识。
- 杨吉兴张绍宏
- 对大学“人文教育”及其“专业化”的思考
- 2007年
- 人文教育以人的人文精神或人文素质的培养为目标，关注人的个体性、健康情感和终极信仰的培育；大学人文教育既要依靠“显性课程”作用的发挥，更要依赖于校园的文化氛围、组织活动、物质环境等“隐性课程”的开发。作为一种专业化的“人文教育”，培养出来的对象应具有更高境界的人文素养、具备人文科学研究和人文精神教育实践的能力。
- 朱尚华
- 关键词：人文教育人文素养
- 课程的理解与人文教育专业的课程建设
- 2007年
- 课程的学习是人才培养的基本方式,决定着学校教育目的和专业培养目标的实现。对课程的不同理解,直接影响着课程建设的方向。人文教育专业的课程建设,除了正规的课程计划、课程实施、课程评价之外,还必须重视隐含着教育因素的物质环境、规章制度、学生组织、教职工素质等方面的建设,尤其是营造一种精神氛围,体现人文关怀的价值理念、注重综合素质的思想意识、崇尚教育的理想信念。
- 朱尚华
- 关键词：课程理想人文教育课程建设
