教育部人文社会科学研究基金(12YJC880114)
- 作品数：8 被引量：20H指数：2
- 相关作者：王正惠蒋平魏红梅张乐天李艳更多>>
- 相关机构：绵阳师范学院南京师范大学西华师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金国家杰出青年科学基金更多>>
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- 新中国成立以来城乡教育政策的嬗变与反思被引量：2
- 2013年
- 城乡经济社会一体化是城乡教育一体化的重要背景。新中国成立后,我国城乡关系经历了从城乡隔离走向城乡一体化的发展变化过程;相应地,我国城乡教育政策也经历了由城乡二元教育到城乡教育一体化的嬗变过程。反思教育政策嬗变过程,我们可以获得诸多启示:对价值理性的高度关注应为教育政策嬗变的应然价值取向;教育政策嬗变模式应常规变化模式与"范式"转换相结合;教育政策嬗变方式应政策延续与政策终结相结合。
- 王正惠张乐天
- 关键词：城乡教育教育一体化教育政策
- 城乡义务教育一体化政策的制度逻辑——基于制度分析理论的视角被引量：4
- 2014年
- 以制度理论诠释政策逻辑,已由静态的文本分析转向动态的过程考察。就城乡义务教育一体化政策而言,义务教育制度确立为城乡义务教育一体化发展奠定了初始的制度基础;制度权衡下政策与制度的互动促进了教育均衡发展向城乡义务教育一体化迈进;政策执行中义务教育制度重新建构,使城乡义务教育一体化不再限于政策改革的推动,而是依靠相关配套制度的重建来保障实施。
- 蒋平王正惠
- 关键词：制度逻辑义务教育制度
- 转化性知识分子:教师在学校场域中的应然定位——基于批判教育学的视角
- 2013年
- 在当今民主社会背景下,教师在学校场域中应当承担什么样的社会角色?本文从转化性知识分子与知识分子、公共知识分子之间的关系分析入手,阐释了在学校场域中教师作为转化性知识分子的客观诉求,然后提出教师作为转化性知识分子在学校场域中的角色调适。
- 王正惠
- 关键词：教师批判教育学
- 城乡义务教育一体化背景下乡村学校城镇化问题探讨被引量：1
- 2014年
- 城乡义务教育一体化背景下乡村学校城镇化现状不容乐观,主要表现是乡村学校过度撤并导致城镇学校日益兴盛,而乡村学校发展则呈现"衰败"。城乡义务教育一体化不能完全等同于乡村学校城镇化,应统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化以及乡村地理环境、交通状况及教育保障条件和学生家庭承受能力等因素,充分发挥乡村学校特有的价值与功能,促进乡村学校健康有序发展。
- 李艳蒋平王正惠
- 关键词：城镇化
- 教师交流政策目标悬置分析——基于国家试验区的调查研究被引量：11
- 2015年
- 教师交流政策作为城乡义务教育一体化教师政策的重要组成部分,其执行情况影响着政策目标的达成,制约着城乡师资力量的均衡,牵制着农村教育的发展。本文以国家试验区为研究案例,对教师交流政策目标、政策执行差距及其背后的作用机制进行分析,发现教师交流政策在执行中遭遇目标变异、过程变异和效果变异。而教师交流政策执行偏差背后的作用机制主要表现为四个方面:一是低模糊-高冲突的政策本身属性易致执行阻滞,二是执行监控不力使自由裁量权下的"道德风险"凸显,三是政策执行中的"二元思维"导致城乡学校地位关系异化,四是激励机制失效促成教师"生存战略"下的"选择行为"与"一线弃权"。
- 王正惠
- 美国教师绩效工资改革的历史嬗变与发展
- 2013年
- 美国教师绩效工资改革由来已久,从起初的制度构建到而今的制度完善,一直相伴于美国历史发展之中。在政策问题建构和环境诊断的基础上,将教师绩效工资改革植根于美国本土特有的社会环境中加以分析,全面剖析美国政府在改革尝试、应对质量危机、转变经费投入、实施多元考核及调解各界争议等方面有效推动教师绩效工资改革的有效策略,以期对我国教师绩效工资改革的顺利推行具有一定借鉴意义。
- 蒋平程晋宽
- 关键词：教师绩效工资
- 名校研究背景下四川省知名学校发展战略研究——以绵阳中学发展战略研究为例
- 2013年
- 历经半个多世纪的发展,绵阳中学秉持"健康成长、快乐学习、全面发展、终身幸福"的核心教育价值观,通过推进课程改革,优化育人环境,实施精品战略,逐渐从学校的"创业期"过渡到"发展期"。进入新的发展阶段,未来的路应该怎么走,学校发展的重点是什么,一系列现实问题促成了对绵阳中学的发展进行战略研究的思考。基于"建设品牌教师团队、接轨国内外名校、关注‘三位一体’"三个维度,对绵阳中学的发展进行了战略研究,提出学校发展必须"知己、知彼、知情",对促进学校发展有一定的借鉴意义。
- 王燚可师自龙
- 中、美教师绩效工资改革研究:因素分析理论框架的视角被引量：2
- 2013年
- 随着同行间交流的日益频繁,世界各国教育改革的趋同性现象日益明显,中、美两国的教师绩效工资改革也出现了这一倾向。本文在全球化视野下,运用比较教育因素分析理论框架,对中、美两国教师绩效工资改革的趋同性特征进行了剖析,揭示中、美两国在该项改革政策中的前提条件、终极目标、惠民意愿、均衡发展及负面影响等方面的相似性,并结合全球化与本土化的辩证逻辑,反思中、美两国教师绩效工资改革的未来方向,为促进教育改革政策的不断完善提供参考。
- 蒋平魏红梅
- 关键词：教师绩效工资趋同性本土化
