上海教育科学研究重点项目(A1013)
- 作品数：6 被引量：96H指数：3
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- 英国产业大学在学习型社会建设中的角色及启示
- 2012年
- 产业大学是英国建设学习型社会的独特创举。它肩负着“应用新技术改变学习、传递技能”的历史使命，探索了一种新型的教育组织模式，在激发教育需求、整合教育资源、扩大教育机会、传播终身学习文化等方面发挥了举足轻重的作用。这对于同样兴起于学习型社会建设背景下的我国开放大学的建设，至少有以下启发：注重资源集聚，搭建起社会教育资源的共享平台；提升市场意识，实现学习者需求与学习产品的有效对接；挖掘技术潜能，探索促进有效学习的实践模式；延伸服务广度。
- 李娟顾凤佳
- 关键词：学习型社会角色
- 中国如何办好开放大学?被引量：3
- 2010年
- 我国建设学习型社会和构建终身教育体系任务紧迫,急需有效的载体和抓手,亟待形成创新性机制来加以推进。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要办好开放大学,但是如何办好开放大学却尚未形成一个明确的、可行的方案。中国需要什么样的开放大学、开放大学的基本内涵是什么、开放大学如何架构等问题的研究,对开放大学的基本轮廓、学校定位、基本特征、主要功能,以及开放大学系统和网络的结构及建设指导思想进行研究,有助于开放大学的建设。
- 杨晨顾凤佳
- 关键词：终身教育体系学习型社会
- 国外学分互认与转移的探索及启示被引量：40
- 2011年
- 我国的学习型社会建设急需通过建设"学分银行"来形成终身学习"立交桥"的枢纽,进一步打通各类教育之间和学校之间的隔阂,促进优质教育资源的整合和交融。如何建设"学分银行",一方面需要结合国内实际加强探索,另一方面需要借鉴国外学分互认与转移的经验,尤其需要借鉴诸如美国学分衔接和转移政策、欧洲学分转换与累积系统、澳大利亚资格框架、韩国"学分银行"体系、加拿大的学分转移制度的成功做法,克服他们的问题与困难。
- 杨晨顾凤佳
- 关键词：学分银行
- 中国如何办好开放大学?被引量：27
- 2010年
- 我国建设学习型社会和构建终身教育体系任务紧迫,急需有效的载体和抓手,亟待形成创新性机制来加以推进。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要办好开放大学,但是如何办好开放大学却尚未形成一个明确的、可行的方案。中国需要什么样的开放大学、开放大学的基本内涵是什么、开放大学如何架构等问题的研究,对开放大学的基本轮廓、学校定位、基本特征、主要功能,以及开放大学系统和网络的结构及建设指导思想进行研究,有助于开放大学的建设。
- 杨晨顾凤佳
- 关键词：终身教育体系学习型社会
- 关于开放大学质量保证体系的思考——学习者参与的视角被引量：24
- 2011年
- 在传统的教育质量保证体系中,学习者仅作为教育的接受者,没有真正参与学校的质量保证过程,学校主要采取以政府或某一组织机构为主导的集权型保障体系,这一体系缺乏监督和透明性。开放大学要落实"以学习者为中心"的理念,学习者应在其质量保证体系中发挥应有的力量。在英国高等教育质量保证体系及在此框架下英国开放大学的质量保证中,学习者参与已经有了成熟的发展,并发挥了不可替代的作用,其经验可为我国开放大学质量保证体系中学习者的有效参与提供借鉴,以正确认识并积极创造条件利用学习者力量来保证我国开放大学的教育质量,使学习者参与成为构建我国开放大学质量保证体系的核心要素之一。
- 顾凤佳
- 关键词：学习者参与
- 我国学习型社会建设应该重新审视的三个“老问题”被引量：3
- 2011年
- 结合哈钦斯、富尔等人的研究成果,我国的官方表述以及国内外相关发展情况,就学习型社会究竟是什么、建设学习型社会究竟为了什么、学习型社会建设究竟要抓什么等三个"老问题"进行了再研究。通过研究提出如下观点:"学习者"是学习型社会的主体,"学习和创造"是学习型社会的主要活动,"全民学习、终身学习"是学习型社会的最主要特征,个人和社会自由全面地发展是学习型社会建设的目的。这应该成为我国学习型社会建设的基本立场和原则。
- 杨晨
- 关键词：学习型社会建设自由全面发展
