教育部人文社会科学研究基金(13YJA880063)
- 作品数：7 被引量：42H指数：4
- 相关作者：史国栋李晓明徐萍曹叔亮更多>>
- 相关机构：常州大学常州工程职业技术学院南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目常州科教城(高职教育园区)院校科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 培育协同文化 提升大学科技园创新绩效被引量：10
- 2014年
- 党的十八届三中全会提出实施创新驱动发展战略．加快国家创新体系建设。大学科技园作为国家创新体系的重要组成部分。是促进科技与经济有效结合、实现产学研各方协同创新、提升国家自主创新能力的有效载体。近年来．我国大学科技园在服务经济社会发展和创新型国家建设中取得显著成绩，但与发达国家相比．其协同创新能力和运行绩效仍有很大差距。不同创新主体之间存在着文化的差异与冲突．致使彼此之间不能紧密配合和有效协调，成为影响大学科技园创新发展的一大障碍。当前，迫切需要培育“协同文化”来调适创新主体的价值理念与行为选择。让“协同创新”真正成为产学研各方的共同理念和行动自觉。
- 李晓明
- 关键词：大学科技园协同创新创新绩效国家创新体系建设国家自主创新能力创新型国家建设
- 国外大学科技园的质态创新与启示被引量：10
- 2015年
- 大学科技园的形成模式主要有内生自发、引进创新、交叉递进三种类型。大学科技园的核心功能是整合创新要素、培育创业人才、孵化高新企业和促进产业升级。我国要在政府责任、要素效应、创业平台、运营机制上加以创新，提升大学科技园创新绩效。大学科技园是以研究型大学为依托．以转化科技成果、孵化高新技术企业、培育创新创业人才为主要任务．产学研紧密结合的社会组织形式。
- 史国栋
- 关键词：大学科技园质态社会组织形式创业人才
- 科教园区协同创新:优势分析、模式比较与发展路径被引量：4
- 2014年
- 科教园区协同创新具有以下优势:地理集中优势、区域经济优势、创新资源优势、科技政策优势、人才集聚优势等。科教园区协同创新的多元竞合模式包括四种单一模式与四种复合模式。科教园区实现协同创新,必须加强内部紧密合作,实现创新资源共享;促进内部协同竞争,通过创新引领发展;积极开展对外合作,构建多元合作创新平台;创新驱动对外竞争,增强园区社会服务能力;建立协同创新机制,提高科教园区创新能力。
- 曹叔亮
- 关键词：协同创新
- 提升产学研联盟创新绩效的障碍与对策被引量：5
- 2014年
- 产学研联盟凭借其优势互补、利益共享、风险共担、共同发展的综合优势，已成为国家实现自主创新和科技创新资源优化配置的重要手段与有效模式。但与发达国家相比，我国产学研联盟仍处在初级阶段，联盟运行机制不尽完善，总体运行绩效并不高，存在着主体障碍、政策障碍、机制障碍和文化障碍。必须从主体、政策、机制、文化上寻求解决对策．提升产学研联盟的创新绩效，促进产业技术集成创新。
- 史国栋
- 关键词：产学研联盟创新绩效资源优化配置技术集成创新文化障碍
- 试析高等教育产学研结合的制度创新被引量：4
- 2014年
- 产学研结合是高等教育质量提升的根本途径,制约产学研结合的主要症结是高校与科研院所、生产企业之间缺乏有效的制度联结。面对高等教育教学质量的社会期望与社会问责,高校迫切需要顺应"校所企合作"诉求,创新产学研结合制度,为产业转型升级提供强大的人才和技术支撑。常州科教城探索形成的产学研结合"常州模式",为高校创新"校所企合作"机制提供了十分有益的借鉴。
- 李晓明
- 关键词：产学研结合
- 本科拔尖人才培养的基本规律与机制创新被引量：5
- 2014年
- 培养拔尖创新人才是大众化阶段的精英教育诉求,是国家高等教育改革的政策驱动,是高校教育教学改革的自主试验。本科拔尖人才培养需遵循以下规律:针对优质生源,制定精英教育目标;学科交叉融通,优化学术课程规划;依靠名师指导,实施深度教育策略;产教深度融合,开展全程科研训练。要通过机制创新提高本科拔尖人才的培养质量,包括建立动态进出的开放选拔机制、阶段性递进的动态管理机制、产学研结合的协同育人机制和跨学科融合的教学改革机制。
- 徐萍史国栋
- 关键词：动因
- 产学研协同创新三螺旋模型:应然特征与理想效应被引量：4
- 2015年
- 产、学、研协同创新具有三螺旋式的联动作用机理,三方联动的理想状态是形成"三螺旋模型"。模型应具备以下特征:主体关系上彰显三个独立主体间的关联与共存;运行过程中主体地位犹如螺旋桨不断交替变化;组织形态上具有稳定的空间组合格局及模式;动力机制上能体现彼此的需求共振与利益镶嵌。三螺旋联动格局一经形成,产、学、研之间必将凸现良好的依存效应、合作效应、溢出效应、协同效应和共赢效应。
- 李晓明
- 关键词：产学研协同创新三螺旋模型
