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湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2011JYTY145)

作品数：1 被引量：7H指数：1
相关作者：王成营陈佑清更多>>
相关机构：湖北工程学院华中师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇教学

机构

  • 1篇华中师范大学
  • 1篇湖北工程学院

作者

  • 1篇陈佑清
  • 1篇王成营

传媒

  • 1篇全球教育展望

年份

  • 1篇2012
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
试论符号意义获得能力及其培养——以数学教学为例被引量：7
2012年
符号学习是学生的主要学习方式,符号学习的关键是获得符号的意义。获得符号意义的过程包括符号形式的分析和符号意义的建构两个方面,前者要求分析符号中的句段关系和联想关系,后者则要求把握符号、符号所指称的实际事物、人之间的关系。符号意义获得能力的培养应依据建构性、方法性原则,并结合具体教学内容进行。
王成营陈佑清
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共1页<1>
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