国家社会科学基金(12A2D113)
- 作品数：11 被引量：83H指数：5
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- 听者语言学经验对汉语朗读停顿的频率、位置和自然度感知的影响
- 2016年
- 本研究考察了高级汉语水平的韩语母语者、语言学专业汉语母语者和非语言学专业汉语母语者，在感知英语、德语、韩语和汉语母语发音人的汉语朗读停顿时的表现。研究发现：（1）韩语母语者和汉语母语者对汉语朗读停顿的出现频率以及位置的感知无显著差异，而停顿自然度感知则存在差异，韩语母语者比汉语母语者的评判更严格。汉语母语者是否为语言学专业，对停顿出现频率、位置感知以及自然度判断影响不显著。（2）韩语母语者和汉语母语者都能够感知到不同母语背景发音人在停顿出现频率、位置以及自然度上的差异。
- 陈默
- 关键词：第二语言习得
- 母语和韵律单元等级对高级水平汉语学习者韵律边界产出的影响被引量：7
- 2017年
- 韵律边界的编码和解码在言语交际过程中起着非常重要的作用,反映了说者和听者的产出和理解能力。本研究以母语背景为德语和韩语的高级汉语水平学习者为研究对象,以汉语母语者的数据作为参照基线,考察韵律单元等级和母语背景对汉语韵律边界产出的影响。研究发现:(1)母语背景对汉语韵律边界的声学特征的产出具有显著影响。韩语短语和句子末尾形态标记对汉语无声段和边界前音节时长具有干扰作用;德语和汉语节奏时长的相似性有助于学习者习得汉语时长特征。(2)不同母语背景学习者汉语韵律边界声学特征的产出受到普遍因素的制约。不同语言之间普遍存在的低音点下倾和音高重置有助于德语和韩语母语者习得汉语韵律边界的音高特征。(3)汉语二语学习者对不同韵律边界特征的掌握程度是不同的,音高特征的习得好于时长特征。(4)汉语二语学习者韵律边界声学特征的习得对韵律单元等级关系的掌握具有连锁效应,每一个边界物理声学特征的掌握程度会促进或者阻碍韵律单元层级关系的习得。
- 陈默
- 关键词：第二语言习得
- 汉语作为第二语言自然口语产出的复杂度、准确度和流利度研究被引量：45
- 2015年
- 本文考察中高级水平的美国留学生汉语自然口语产出的复杂度、准确度和流利度特征的发展过程,并将汉语母语者的口语语料作为基线数据进行比较。研究发现,复杂度、准确度和流利度特征的发展有各自的特点,而且同一维度下不同特征的发展程度也存在差异。言语任务本身的认知要求在一定程度上制约了美国留学生口语复杂度、准确度和流利度的发展,导致一些特征较晚才能被习得。复杂度、准确度和流利度之间呈现出竞争和合作的关系。
- 陈默
- 关键词：自然口语复杂度流利度
- 汉语作为第二语言朗读停顿自然度的感知被引量：8
- 2016年
- 停顿是测量朗读韵律的一个重要指标,跟外语口音感知具有十分密切的关系。本研究不仅考察了听者的语言背景和朗读者的母语背景对汉语朗读停顿自然度的影响,也考察了不同线索在汉语朗读停顿自然度感知中的贡献。研究得出以下结论:(1)听者语言背景对汉语朗读停顿自然度评分的高低无显著影响,但是朗读者母语背景对停顿自然度感知具有显著影响。停顿自然度可以用来区分汉语的"外语口音"。(2)听者的母语背景会影响停顿自然度感知中不同线索权重的设定。无声段时长可以用来预测汉语母语者对于朗读停顿自然度的判断。停顿前音节延长量、停顿频率和停顿前后音节的高音点重置可以预测韩语母语者对汉语朗读停顿自然度的判断。
- 陈默
- “NP了”构式的形成机制被引量：2
- 2014年
- 新兴的"NP了"结构不同于早期"NP了",也不完全等同于"名词动用"现象。新旧"NP了"现象内部有相关性和同质性,"NP了"共同的构式意义是表示"实现义",在构式的形成和压制上具有相同的底层和动因。"VP(NP)了"是"NP了"构式压制的源构式,NP进入"X+了"构式中占据VP的位置,被构式强制赋予动态语义特征。这一现象的语用动因是省力原则,通过焦点凸显得以实现。构式的压制保证了语言的稳定,也为语言的发展提供了可能。
- 樊洁
- 关键词：构式
- 汉语作为第二语言的朗读流利度和准确度的实验研究被引量：1
- 2015年
- 准确度和流利度是评价语言学习者口语和书面语表达的描述符号,是应用语言学研究的主要研究变量,可以阐释第二语言学习者语言能力的发展过程和发展机制。本研究考察了初级汉语水平的欧美留学生汉语朗读准确度和流利度特征,并将中国人的朗读语料作为基线数据进行比较。研究结果发现,朗读准确度和流利度二者特征的发展是非线性的。较难的言语任务导致朗读准确度和流利度的降低,任务难易程度对朗读准确度和流利度的不同特征的影响是不同的。朗读准确度和流利度之间存在着一定的相互作用,不同准确度特征和不同流利度特征之间的相关程度是不同的。本研究也为目前的对外汉语教学提出了一些建议。
- 陈默
- 关键词：语言能力流利度
- 韩语母语者汉语口语复杂度研究被引量：17
- 2016年
- 本研究基于动态系统理论,构建了划分汉语言语分析单元的原则,考察语言水平对韩语母语者汉语话题表达复杂度的影响以及复杂度子维度之间的相互关系。研究结果表明:高级汉语水平的句法复杂度没有达到汉语母语者水平;高级汉语水平的词汇复杂度已达到汉语母语者水平;词汇复杂度和句法复杂度间的关系由初级水平的互相支持变为高级水平的互相竞争,句法复杂度子维度间由初级的无相关变为中级和高级的合作关系,词汇复杂度子维度间由初级的竞争合作并存变为中级和高级的竞争关系。
- 陈默李侑璟
- 关键词：第二语言习得词汇复杂度
- 他人调控对第二语言学习者口语流利性发展的影响被引量：1
- 2015年
- 母语者行为在二语学习者的口语流利性发展过程中发挥着重要作用。很多研究从输入和互动的角度来解读这些行为,认为互动为学习者提供更多的可理解输入,而对母语者行为的本质及其在学习者的口语流利性发展中发挥作用的过程却没有给出系统的解释。Vygotsky的社会文化理论中关于调控的论述则可以很好地回答这个问题。Vygotsky认为,人的认知能力通过"专家"和"新手"之间的"支架式"学习获得,要经历从客体调控到他人调控再到自我调控的过程。在口语表达这种复杂认知技能的发展过程中,母语者的行为本质上就是一种他人调控。我们的研究结果表明,不同水平的学习者在不同类型的他人调控下,其口语流利性的各个维度的发展程度也是不同的。
- 付佩宣
- 关键词：社会文化理论口语流利性
- 听者语言背景和不同线索对汉语停顿感知的影响被引量：2
- 2018年
- 本研究考察了语言学经验不同的汉语母语者以及高级汉语水平的韩语母语者,在感知不同母语背景发音人的汉语朗读停顿时的表现。研究发现:声学线索、语言学线索和听者语言背景共同制约着听者对汉语朗读停顿的感知。所有听者对停顿时长是最敏感的,韩语母语者对语言学线索的感知不如声学线索敏感。韩语母语者对声学线索中的时长自然度的评判比语言学和非语言学专业的汉语母语者严格,韩语母语者和语言学专业汉语母语者对音高自然度的评判比非语言学专业汉语母语者严格,然而语言学和非语言学专业汉语母语者对于语言学线索所制约的停顿位置的评判比韩语母语者严格。
- 陈默
- 关键词：第二语言习得停顿
- 第二语言学习中的认同研究进展述评被引量：12
- 2018年
- 第二语言学习者的语言系统体现了学习者对二语社团的语言认同、文化认同和族群认同,认同的高低在一定程度上制约着二语能力的发展。近年来越来越多的学者意识到认同在二语学习中的重要作用,因此认同成为二语学习研究领域中的新热点。本文基于对语言认同、文化认同以及族群认同内涵的分析,深入阐释了对于第二语言认同的新理解,仔细梳理了认同对二语学习的影响,系统整理了影响认同发展的不同因素,综合探讨了现有认同研究的理论框架,并从教师、教材和教法角度提出了增强认同的教学策略,最后提出了二语认同研究的发展方向。本文的研究目的是希望通过对认同在二语学习领域中最新研究进展的述评,为在课堂教学中帮助汉语二语学习者构建积极认同提供理论支撑。
- 陈默
- 关键词：第二语言学习语言认同文化认同族群认同
