教育部“新世纪优秀人才支持计划”(NCET-09-0332)
- 作品数：5 被引量：8H指数：1
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- 中国现当代文学课程教学中普及与强化中华多民族文学史观的思考被引量：1
- 2011年
- 中国现当代文学课程教学可通过"四个坚持"来普及与强化中华多民族文学史观,即坚持以普及与强化中华多民族文学史观作为引领课程教学的重要理念,坚持"汉文学"与"少数民族文学"教学的"双线一体",坚持以多民族文学名著的教学为重点,坚持探索多种教学方式,突出"三个结合"。
- 罗宗宇章小梅
- 关键词：中国现当代文学中华多民族文学史观文学教学
- 傩文化与沈从文的创作
- ＜正＞傩是源于远古的一种驱鬼逐疫,祈福禳灾的祭祀性巫术活动。傩文化是与傩相关的诸种文化事项的总称。由于地理历史和文化习俗的原因,湘西的傩文化发达。作为湘西的儿子,沈从文从小对傩文化耳濡目染,他的创作与傩文化关系密切,在多...
- 罗宗宇翟翊翔
- 文献传递
- 接受中的疏离:周立波小说创作对主流话语的一种姿态
- 2012年
- 接受中的疏离是周立波小说创作对主流话语的一种姿态。它表现在塑造有缺点的先进分子或英雄人物,对农业合作化运动中极"左"做法的批评,民间话语的渗入和人性话语的彰显四方面。
- 罗宗宇
- 关键词：疏离主流话语民间话语人性话语
- 傩文化与沈从文的创作
- 2013年
- 沈从文的创作与傩文化关系密切,在多方面受到了傩文化的影响。傩祭仪式和傩戏是沈从文创作表现的重要内容。在人物形象的塑造上,则表现为塑造神巫形象、写信仰傩神的俗民、给人物取有"傩"字的姓名以及采用与傩相关的语汇写人物。沈从文创作的情节设置、神秘风格与小说的尚"三"特征也受到了傩文化的影响。
- 罗宗宇翟翊翔
- 关键词：傩文化傩戏文学创作
- 基于文学与影像互读的中国现当代文学课程教学初探被引量：6
- 2012年
- 基于文学与影像互读的中国现当代文学课程教学探索可归结为"一突出四坚持"。即确立文学与影像互读的教学观念,突出文学与影像互读教学的必要性;力求适时适量,坚持文学与影像互读教学的科学性;贯穿教学全过程,坚持文学与影像互读教学的连续性;实施研究性教学,坚持文学与影像互读教学的创新性;以文学原著为根本,坚持文学与影像互读教学的文学性。
- 罗宗宇
- 关键词：中国现当代文学课程教学
- 论中国现当代小说创作中歌谣现象的叙事类型和成因被引量：1
- 2012年
- 歌谣在中国现当代小说创作中不断出现,已成为一个引人注目的现象。中国现当代小说创作中歌谣的叙事类型是指歌谣在小说叙事中被运用处理的类型。根据小说叙事运用处理歌谣的不同方式,可分为直接型和间接型两大类。直接型是指歌谣通过直接引语或正面叙述方式进入小说的叙事类型。间接型是指不直接引用歌谣,也不呈现歌谣内容,采用间接叙述提及歌谣或与之相关信息的叙事类型,实际上是一种缺席在场型。中国现当代小说创作中歌谣现象的出现有多种因素,从总体上来看,是中国古代叙事文学创作中的歌谣传统、中国现当代小说作家的歌谣意识与歌谣自身的多重价值合力作用的结果。
- 罗宗宇
- 关键词：中国现当代小说小说创作歌谣叙事类型
