安徽省高校省级自然科学研究项目(KJ2009A79)
- 作品数：4 被引量：27H指数：2
- 相关作者：孙业桓张志华杨林胜王铁柱曹庆庆更多>>
- 相关机构：安徽医科大学长丰县疾病预防控制中心更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 青少年网络成瘾与自杀行为的相关关系被引量：15
- 2010年
- 目的 了解网络成瘾与青少年自杀行为的相关关系,如果存在相关关系,并考察能否被抑郁以及冲动相关行为部分或全部解释.方法 合肥市3507名使用网络的中学生完成问卷调查.内容包括Young网络成瘾诊断量表,自杀行为、抑郁量表,冲动相关的行为以及不良经历等调查表.采用层次logistic回归模型在调整混杂因素的基础上,分析网络成瘾与青少年自杀行为的相关关系及抑郁和冲动相关行为在上述相关关系中的作用.结果 3507名学生有182名（5.2%）被诊断为网络成瘾;过去一年有自杀意念、计划和未遂的学生比例分别为27.4%、9.5%和2.6%.网络成瘾与自杀意念、计划和未遂的关联指标OR值分别为1.79（95%CI：1.32～2.44）、2.32（95%CI：1.57～3.42）和2.08（95%CI：1.03～4.22）,调整人口学和不良经历变量后,网络成瘾与自杀未遂的关联无统计学意义.抑郁和冲动相关行为分别引入以网络成瘾为自变量的方程,网络成瘾与自杀意念和计划的关联出现不同程度的下降;相反,若将网络成瘾引入以抑郁或（和）冲动相关行为自变量的方程,抑郁或（和）冲动相关行为与自杀意念和计划的关联未见明显变化.结论 网络成瘾与自杀意念、自杀计划存在关联,且该关联的路径可能由抑郁和冲动相关行为介导.
- 杨林胜张志华郝加虎孙业桓
- 关键词：网络成瘾自杀行为抑郁青少年
- 青少年抑郁与儿童期虐待和近期生活事件相关分析被引量：8
- 2011年
- 目的了解青少年抑郁与儿童期虐待和近期生活事件的关系,验证可能存在的调节中介效应假设。方法方便抽取合肥市3 798名使用网络的中学生,进行亲子冲突策略量表、青少年生活事件量表、流调中心用抑郁量表以及人口学特征调查。采用层级线性回归模型,分析青少年儿童期虐待、近期生活事件和抑郁可能存在的调节中介效应。结果不同性别青少年早期虐待经历与近期生活事件均有关联(P值均<0.01),并通过近期生活事件间接地对青少年抑郁产生效应(P值均<0.01);中学女生儿童期虐待对生活事件介导的间接效应有调节作用(P=0.001),而男生未见儿童期虐待对中介效应的调节作用(P=0.260)。结论儿童期虐待对青少年抑郁的作用部分是通过近期生活事件介导的间接效应,中学女生儿童期虐待对间接效应有正向调节作用。应该采用措施阻止儿童期虐待的出现,其中受虐女童是重点保护的对象。
- 杨林胜张志华吴红燕孙业桓
- 关键词：抑郁虐待生活变动事件统计学
- 负二项和修正Poisson回归在伤害频次影响因素研究中的应用被引量：2
- 2011年
- 目的探讨Poisson和负二项回归模型在伤害频次影响因素研究中的应用及引发伤害频次增加的危险因素。方法对合肥市某县整群随机抽取的中小学校的2917名在册学生进行问卷调查,得到的数据拟合修正Poisson回归和负二项回归模型,并比较其拟合效果,筛选出儿童青少年增加意外伤害发生次数的危险因素,探讨两种方法分析的合理性。结果用Lagrange乘子检验发现该资料Poisson模型中存在过离散(P<0.0001),籍此分别用修正Poisson回归和负二项回归对过离散伤害频次数据进行分析,结果显示修正Poisson回归模型拟合较好。回归分析均显示男性,年龄小,父亲外出打工,监护人文化程度初中以上和吸烟为导致伤害频次增加的危险因素。结论对于具有聚集性趋向的伤害频次数据,应该采用修正Poisson回归分析和负二项回归分析模型分析其影响因素,结果修正Poisson回归拟合效果更好,或能更准确的解释有关因素对伤害频次影响的情况。
- 曹庆庆吴振强孙莹王铁柱韩腾伟顾超美孙业桓
- 关键词：儿童青少年
- 安徽省某农村地区中小学生伤害与应对方式的相关研究被引量：2
- 2011年
- 目的了解安徽省长丰县农村地区中小学生伤害的流行病学现状，并分析其应对方式等与伤害发生之间的关系。方法整群抽取安徽省长丰县3所中学、5所小学，对其3—9年级所有学生进行问卷调查。问卷包括一般情况、伤害发生情况以及特质应对方式问卷（TCSQ）等，用以调查伤害发生情况、评价学生应对方式等心理特点。采用负二项回归分析伤害发生的影响因素。结果共调查长丰县2917名农村中小学生，伤害事件发生率为17．4％。伤害组的积极应对得分为33．98±6．38，非伤害组积极应对得分为33．66±6．37，两组差异无统计学意义（t=0．979，P=0．328）。伤害组的消极应对得分（27．65±7．79）高于非伤害组消极应对得分（26．54±7．62）（t=2．775，P=0．006），且消极应对高度、中度、低度三组的伤害发生率组间比较，差异有统计学意义（Х^2=6．131，P=0．013）。多因素负二项回归分析显示，在控制人口学变量的潜在混杂作用影响后，积极应对与伤害元统计学关联，中度消极应对者发生伤害的危险性是高度消极应对者的0．77倍（IRR=O．77，95％CI：0．63～0．94）。结论消极应对是影响中小学生伤害的危险因素。改善应对模式、促进人格发展是针对中小学生的心理干预措施。
- 孙莹陈明春孙业桓王铁柱曹庆庆顾超美韩腾伟张栋栋孙丽娜
