安徽省教育厅教学研究项目(2012jyxm170)
- 作品数：6 被引量：109H指数：5
- 相关作者：王维利王婷洪静芳潘庆金梅更多>>
- 相关机构：安徽医科大学皖南医学院安徽医科大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目安徽省高校省级重点教学研究项目国家大学生创新性实验计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 以夫妻为中心的心理干预在癌症患者中的应用现状被引量：22
- 2015年
- 癌症是世界范围内引起死亡的首要因素,国际癌症研究中心（IARC）的最新报告显示,2012年全世界癌症新发患者约1400万,因癌症死亡的人数约820万,癌症幸存者约3200万[1]。癌症患者和配偶常有相似的心理反应,如震惊、否认等[2-6],并存在较多的心理负担,如焦虑、抑郁、疾病不确定感、心理困扰等,这些心理负担对夫妻双方的婚姻关系、性生活及生命质量等均产生不同程度的负面影响[7-12]。
- 倪倩倩王维利周利华王婷杨艳
- 关键词：肿瘤心理疗法
- 疼痛信念及其相关评估工具的发展与展望被引量：34
- 2014年
- 疼痛是闲扰患者的主要问题之一，已被列为继体温、脉搏、呼吸、血压之后的第五大生命体征。目前的研究结果普遍倾向于疼痛不仅是一种感觉．而且也是一种情感的表现。疼痛的体验会受到知觉、情绪、认知等因素的综合影响，因此疼痛评估不应只重视患者的生理、病理变化，应同时深入探讨疼痛认知层面中疼痛信念的影响。
- 王婷王维利洪静芳张璟李成
- 关键词：疼痛信念
- 癌症患者疾病不确定感干预措施的研究进展被引量：18
- 2014年
- 疾病常伴随着不确定感,尤其是具有生命威胁的疾病,如癌症、心脏病以及一些慢性疾病。不确定感最早由Budner[1]提出,他认为不确定感是当一个人对一件事情无法给予适当的分类或组织时所产生的一种认知。美国心理护理学专家Mishel[2]于1988年提出了＂疾病不确定感理论＂,之后在国内外得到普遍推广和使用。疾病不确定感所带来的负面情绪,不仅会干扰患者寻求与疾病相关的信息能力,而且会造成行为的退化和治疗的中断[3],采取适当的干预措施能够有效地降低患者的疾病不确定感，因此对疾病不确定感干预措施的研究很有必要。笔者就国内外疾病不确定感的干预研究做一综述。
- 姚慧潘庆金梅王维利
- 关键词：癌症疾病不确定感干预研究
- 本科护生《护理研究》课程教学改革效果的评价被引量：3
- 2014年
- 目的回顾性分析比较《护理研究》课程教学改革的效果。方法将课程改革前的2008级115名本科护生作为对照组,由非护理学专业教师承担教学任务,教学内容基本与公共卫生专业的科研课程内容相似;将改革后的2009级122名护生作为实验组,由护理学院具有专业研究背景的教师授课,教学内容体现护理专业特色。采用自行设计问卷评价学生对教学内容的感兴趣程度、学习难度以及学习收获大小。结果两组数据统计分析表明:基线资料包括护生年龄、性别及文理科构成比方面无显著性差异。在学习兴趣、学习难度及学习收获方面,实验组学生的得分均高于对照组学生,差异有统计学意义。结论由护理专业教师进行本科护生《护理研究》的教学可以提高学生学习兴趣,有益于培养学生的科研意识和实际能力。
- 洪静芳谢伦芳胡燕王维利
- 关键词：本科护生护理研究课程教学改革
- 应对方式在胃癌化疗期患者希望与心理困扰间的中介作用被引量：14
- 2015年
- 目的 探讨胃癌化疗期患者的应对方式在希望与心理困扰之间的中介作用.方法 采用一般情况调查表、心理困扰管理量表、Herth希望量表、癌症应对方式问卷对181例胃癌化疗期患者进行调查,并用中介效应检验方法分析应对方式在希望与心理困扰之间关系的中介作用.结果 心理困扰与希望呈负相关,r=-0.274,P＜0.01,与应对方式中“回避与压抑”“屈服”“幻想”“发泄”维度呈正相关,r=0.320、0.367、0.219、0.323,P值均＜0.01.“屈服”“幻想”“发泄”的应对方式在希望与心理困扰之间起部分中介作用.结论 希望、应对方式对胃癌化疗期患者的心理困扰有一定的预测作用,希望水平低的患者倾向于使用“屈服”“幻想”“发泄”的应对方式,心理困扰水平较高.提示可以从管理希望水平和改善应对方式来对胃癌化疗期患者的心理困扰进行干预.
- 金梅王维利潘庆丁金霞
- 关键词：胃肿瘤情感症状
- 护理本科生科研能力培养模式及应用效果的行动研究被引量：18
- 2015年
- 目的探讨行动研究方法对护理本科生科研能力培养模式的构建及其应用效果。方法遵循行动研究的原理和步骤,制定护理本科生科研能力培养模式。2010级护理本科生自愿报名入培训组,共30名;随机抽取剩余学生中30名作为对照组。培训组接受科研能力培养模式教学活动及常规教学计划的科研内容学习,对照组仅接受常规教学计划的科研内容学习。在第6学期末,使用护理人员科研能力自评量表评价效果,进行统计学分析。结果培训组学生护理人员科研能力自评量表总分及各维度得分均高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05),培训组学生在认为科研非常有兴趣、非常重要、对未来工作学习非常有帮助的比例高于对照组。结论行动研究可指导护理本科生科研能力培养模式的构建,且此模式能够加深护理本科生的科研认识和科研能力,尤其是统计学知识和统计软件的掌握,为今后临床护理工作和护理研究打下基础。
- 王婷王维利栾贝贝洪静芳朱宇张晶晶
- 关键词：护理本科生
