教育部人文社会科学研究基金(10YJCXLX037)
- 作品数：3 被引量：9H指数：2
- 相关作者：庞爱莲邵华更多>>
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 研究方法类课程教学模式探索——以“心理学研究方法”课程为例被引量：4
- 2015年
- 文章以事后聪明式知识偏差和建设性后现代主义为理论依据,以"心理学研究方法"课为实践课程,从教师和学生视角对研究方法类课程教学模式进行改革,提出建设异质性学习共同体的学习模式、任务导向的教学模式、"共同分+差异分"的评价模式,并对未来教学改革进行反思。
- 庞爱莲
- 关键词：教学模式心理学研究方法
- 教师事后偏差研究及其教学建议被引量：2
- 2012年
- 当个体得知事件的结果知识后,就会不自知地高估自己和他人在事前能够正确做出判断的能力的倾向,这种现象心理学称之为事后偏差。事后偏差的研究具有重大的理论和应用价值,特别是在教育领域的价值更不容低估。研究者采用半开放访谈法对教师事后偏差进行研究,研究发现教师在教学中普遍存在事后偏差现象。本文从了解学生的认知能力、解题过程中的难点和学生面部表情等方面提出具体的教学建议。
- 庞爱莲
- 关键词：教学
- 认知的生态研究模式述评被引量：3
- 2012年
- 在认知心理学领域里存在着三种研究取向,即符号加工取向、联结主义取向和生态主义取向。对心理学生态主义研究取向的界定亦有广义和狭义之分。梳理广义生态学取向下的认知实证研究,可知认知生态学取向的研究模式有三种:情绪与认知、任务情境与认知、社会文化因素与认知。认知生态学应注重狭义生态学取向的认知研究,在动态系统研究中加入社会文化因素,并结合认知风格、个性特征等因素来探讨社会文化对认知的影响机制,加大生态学方法如生态瞬时评估法(EMA)的应用。
- 邵华
- 关键词：认知心理学
