全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(无)
- 作品数：8 被引量：299H指数：8
- 相关作者：顾小清王炜胡小勇张海燕姚巧红更多>>
- 相关机构：华东师范大学辽宁师范大学宁夏大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师专业发展的实现模式被引量：92
- 2005年
- 本文试图对教师专业发展的实现模式进行回顾与展望:首先对教师专业化的内涵进行了界定,教师的专业化很大程度上是凭借"实践性知识"来加以保障的,为此,教师专业发展的新的愿景正在形成,教师专业发展的模式正在经历着转型,以实践为出发点,结合反思、研究的教师专业发展模式,将是教师寻求专业化终身发展的最佳实现模式。
- 顾小清祝智庭
- 行动学习:面向信息化的教师专业发展策略被引量：25
- 2005年
- 面向信息化的教师专业发展涉及这样两个因素:面向信息化的教师专业知能内涵,以及发展面向信息化的专业知能的方法策略。本文中,作者首先界定面向信息化的教师专业知能是以实践性知识为基础的,在此基础上,提出实践性知识的最佳学习途径是持续的行动、反思和研究,并且以实践者共同体作为创造和学习实践性知识的基本保障。在上述前提下,作者设计了一个行动学习循环,将行动、反思和研究融于解决实际问题的过程中,以实践者共同体为基础,共享、传播和创造实践性知识,专业知能在这一行动的过程中得到发展。
- 顾小清
- 关键词：教师专业发展实践性知识专业知能实践者
- 利用英特尔~未来教育理念与资源促进师范生'现代教育技术'课程建设的实践探索被引量：10
- 2005年
- “十五”期间教师教育信息化要求师范院校开设“现代教育技术”公共必修课。该课程以什么形式开设,采用那种教学模式,要求达到的教学目标是什么,都是师范院校在现代教育技术公共课的建设中首先要解决的问题。在实践中,我们利用英特尔誖未来教育的理念和资源,建设该课程,全面提升了课程的教学质量,为推进学校教育改革与发展起到了促进作用。
- 张玲和汇
- 关键词：未来教育课程建设现代教育技术
- 解析英国《ICT应用于学科教学的教师能力标准》被引量：19
- 2004年
- 英国《ICT应用于学科教学的教师能力标准》是由英国教育与就业部等机构制定 ,英国教师培训署组织实施的英国中小学学科教师 ICT能力的培训标准。强调教师应具备应用 ICT于学科教学的能力和使用 ICT去支持教师持续的专业发展 ,这对我们当前各地开展的学科教师
- 王炜祝智庭
- 关键词：ICT学科教学教师能力标准
- 国外教师信息技术应用能力标准综述被引量：19
- 2005年
- 王炜
- 关键词：教师专业能力标准学习环境教学策略
- 双向信息化教学模式的构建与实施——高师院校“现代教育技术”公共课教学改革实践研究被引量：22
- 2005年
- 2003年6月,我们承担了全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息化理论与实践模式”子课题“高师院校‘现代教育技术’公共课双向信息化教学模式实践研究”任务。在对高师院校“现代教育技术”公共课教学现状进行系统调研和分析后,提出了实施双向信息化教学模式的教学改革思路,经过两年的实践研究取得了很好的教学效果。本文主要对双向信息化教学模式的构建与实施进行讨论。
- 李玉斌姚巧红张海燕刘家勋王健
- 关键词：现代教育技术公共课
- 信息时代的教师专业发展:理念、方法被引量：93
- 2005年
- 教师职业的专业内涵是什么 ?这是业内仍在探讨的问题。一种观点是 ,教师专业建设和专业发展关注这样两个方面 :专业知识和实践性知识。从培养教师信息素养和信息化教学能力的角度出发 ,或许不需要作这样的区分 ,而把这两个方面看作是两个阶段 :前者是后者的基础。本文作为教师专业发展及其方法研究的基础工作 ,对信息时代的教师专业发展的概念、方法策略进行了梳理和分析。
- 顾小清
- 关键词：教师专业发展
- 问题化教学研究纵揽:理论与流派被引量：27
- 2005年
- 针对问题的教学研究一直备受研究者的关注。在简要阐述之后,本文作者首先提出梳理这些与问题相关教学理论的必要性,并在对各类教学设计模式的问题性比较、对提问教学与PBL进行分析的基础之上,进一步分析了近十年来问题化教学相关理论的研究新动向。接着,文章对各类理论的结构特点与异同优劣进行了研究论述。最后,作者简要提出构建一种新型问题化教学PRL的重要性,并作出研究展望。
- 胡小勇祝智庭
- 关键词：教学设计流派
