广州市教育科学“十一五”规划课题(09A009)
- 作品数：5 被引量：36H指数：4
- 相关作者：邢强陈丹丹黄荷艳更多>>
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- 中学生学习倦怠与应对方式的关系研究被引量：6
- 2012年
- 目的研究初中生学习倦怠与应对方式的关系。方法采用班级集体施测方式,对1207名初中生和1082名高中生进行问卷调查。结果①初中生学习倦怠感突出表现在心理耗竭和低成就感两个维度上,高中生的学习倦怠感主要突出表现在低成就感和心理耗竭纬度上;②初三、初二学生在心理耗竭和对学习的冷漠方面的得分显著高于初一。高二的学生在心理耗竭上显著高于高一,在身体耗竭、学习倦怠总体上都显著高于高三(P均<0.05);③在学习倦怠的低成就感维度上,非独生子女的得分高于独生子女(P<0.05);④问题解决和寻求支持与学习倦怠的各因子呈显著的负相关;应对方式中的回避、分散和忍耐与学习倦怠的各因子呈显著正相关。结论中学生存在一定程度的学习倦怠,问题解决、忍耐是学习倦怠各因子的重要预测变量。
- 陈丹丹邢强
- 关键词：中学生学习倦怠
- 中学生大五人格与学习倦怠的关系研究被引量：7
- 2012年
- 为了研究中学生学习倦怠与大五人格的关系,采用班级集体施测方式,对1207名初中生和1082名高中生进行问卷调查。结果表明:①初中生和高中生的学习倦怠感突出,都表现在心理耗竭和低成就感两个维度上。②初三、初二学生在心理耗竭和对学习的冷漠方面的得分显著高于初一。高二的学生在心理耗竭上显著高于高一,在身体耗竭、学习倦怠总体上都显著高于高三学生。③神经质与学习倦怠的各因子呈显著的正相关;大五人格的外倾性、开放性、宜人性、尽责性与学习倦怠的各因子呈显著负相关。
- 邢强陈丹丹
- 关键词：中学生学习倦怠人格
- 初中生学习倦怠的现状调查及教育建议被引量：11
- 2011年
- 本文采用自编的学习倦怠量表,对1207名广州市初中生进行问卷调查,了解初中生学习倦怠的现状及群体差异。研究结果表明:被调查初中生普遍存在一定程度的学习倦怠,初中生的学习倦怠感突出表现在"心理耗竭"和"低成就感"两个维度上;不同性别、不同年级的初中生,其学习倦怠感表现出显著性差异;个体的人格特质对其学习倦怠有一定预测作用。针对调查发现,文章提出了疏导和预防学生学习倦怠的教育建议。
- 邢强陈丹丹
- 关键词：初中生学习倦怠教育建议
- 社会支持、生活压力事件与学习倦怠关系的研究被引量：4
- 2014年
- 目的:研究初中生社会支持、生活压力事件、学习倦怠的总体情况;探讨初中生社会支持、生活压力事件的不同水平对学习倦怠的影响。方法:随机选取广州市白云区三所初中三个年级共1600名学生,以自编的《中学生学习倦怠量表》、社会支持评定表(SSRS)和中学生生活压力事件问卷(LEC)为研究工具,对初中生进行施测。结果:①初中生存在一定程度的学习倦怠,接近中等倦怠水平,社会支持、生活压力事件的得分都比较居中;②学习倦怠与社会支持呈负显著相关,社会支持的高分组和低分组在学习倦怠的各维度及总体上都存在显著差异;③学习倦怠与生活压力事件呈正显著相关,生活压力事件高分组和低分组的初中生在学习倦怠的各维度(除了低成就感外)及学习倦怠总体上存在显著差异。结论:初中生感受到的生活压力事件越多、社会支持越低,其学习倦怠程度越严重。
- 邢强黄荷艳
- 关键词：学习倦怠社会支持生活压力事件
- 中小学生学习倦怠研究:现状与展望被引量：11
- 2010年
- 学习倦怠对学生的身心健康和学习心理有重要影响。中小学生学习倦怠的研究趋势是:建立一个从预防到干预的完整体系,这对于学生的学习心理、身心健康以及学校心理健康教育都有着重要意义;对中小学生各种人格特质与倦怠的关系会进行更深入的探索,并探讨各因素之间的关系;将理论研究逐步应用于实际情景中,并采取有效的措施,重视学生的认知和情绪体验对学习倦怠的影响。
- 邢强陈丹丹
- 关键词：学习倦怠影响因素
