黑龙江省教育科学“十二五”规划课题(GBC1212004)
- 作品数：7 被引量：18H指数：2
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- 相关机构：东北农业大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语后续教育的现状与对策分析被引量：1
- 2014年
- 大学英语后续教育是大学英语教育中的一个重要分支,然而在英语教学改革的浪潮中,在全国大学英语四、六级考试变革的背景下,并没有发挥其应有的作用。当前大学英语后续教育存在许多问题与不足,主要体现在教学设置、师资力量、教学模式、教学观念、教学资源等方面。本文就当前大学英语后续教育中存在的问题,分析并提出了相关解决对策,以满足当今社会对高素质复合型英语专业人才的需求。
- 岳欣王毓
- 关键词：大学英语后续教育
- 浅谈第二语言习得理论及其在大学英语后续教育中的应用被引量：1
- 2014年
- 第二语言习得是应用语言学的一个重要分支学科,主要研究人们学习第二语言的过程和结果,目的是对语言学习者的语言能力和交际能力进行客观描述和科学解释。大学英语后续教育指的是大学生在完成基础阶段教学后开设的高年级英语教学,对大学生英语水平的提高起着极为重要的作用。
- 岳欣王毓琦
- 关键词：第二语言习得语言学
- 论多模态教学模式的优势及其对高校教师综合素质的新要求被引量：11
- 2013年
- 多模态教学模式有着传统教学模式无法比拟的优势,逐渐为高校的各个学科所广泛应用。文章正是基于其独特的教学优势,以探索教师在新的教学模式下应该具备哪些综合素质以及如何提高自身的素质,通过研究以期为教师专业能力发展提供一点帮助或建议。
- 张梦军
- 关键词：多模态教学模式高校教师
- 大学英语教学中“认知法”理论的体现及应用被引量：2
- 2013年
- "认知法"在承认和遵循语言习得规律基础上,倡导"以学生为中心"的教学模式,主张转换教师角色、"听说读写并进"、"错误是可以理解的"及营造良好语言环境。其强调学习者的主体性,不仅符合目前我国高等教育所倡导的"以人为本"的理念,还有助于提高大学英语教学效果,推动大学英语教学改革和后续教育的开展。对认知法的理论基础及主要原则进行阐述,分析其在大学英语教育中的应用,旨在为提高学生外语综合应用能力提供借鉴。
- 岳欣
- 关键词：认知法以人为本教学模式
- 论大学英语后续教育被引量：1
- 2014年
- 在当今国际交流日显重要的时代，对英语能力的要求也日益增高，大学生作为社会的储备精英，更应具备高水平的英语掌控能力。因此，大学时期的英语教育愈加重要。而大学英语后续教育是大学时期英语学习的重要环节和不可或缺的部分，现今的大学英语大部分只注重四六级以及其他英语证书的考取，许多学生只重视自己的考试成绩，很多学校也只开设大学英语基础教育课程，忽视了本身英语实际能力的后续学习与教育，学生水平下降，对英语的实际掌握不足，应用能力有所欠缺。因此，大学英语后续教育已迫在眉睫。鉴于此，主要对大学英语后续教育的对策及必要性进行探讨，以期进一步提高大学人才培养质量。
- 王毓琦杨涵张晓琳
- 关键词：大学英语后续教育
- 基于多模态教学模式的大学英语后续教育理论实践与研究被引量：2
- 2014年
- 大学英语后续教育是高校英语教学的重要部分,在传统英语教学为主流的背景下没有得到充分的重视。鉴于此,为了探索大学英语后续教育模式,从存在问题、需求变化、教学具体设计等方面进行研究和探索,通过引入多模态教学模式,以推进高校英语教学改革。
- 马海燕胡家英杨亚丽岳欣宋宝梅孙颖
- 关键词：多模态教学模式大学英语后续教育
- 基于ESP的大学英语课程后续教育研究被引量：1
- 2013年
- 大学英语基础教学以EGP教学为主,随着学习者英语水平的提高和社会需求的变化,EGP教学已经不能满足社会和学生的需求,大学英语教育面临从EGP向ESP的转化。大学英语课程改革需要顺应这种趋势,重视后续教育,设置以ESP教学为导向的课程。
- 关维娜王晓冬岳欣马海燕李伟徐虹
- 关键词：ESP
