全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DJA070138)
- 作品数：9 被引量：892H指数：8
- 相关作者：徐涵王启龙刘家枢李忠霞更多>>
- 相关机构：沈阳师范大学沈阳职业技术学院沈阳铁路机械学校更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 职业院校中默会知识的传递策略被引量：4
- 2009年
- 职业教育所要传达给学生的知识．许多为“可意会不可言传”的默会知识。这些默会知识对职业院校的学生具有重要的意义。通过改革课程模式，重视实践教学，采用师徒制，积极开展校企合作，开展技术创新活动和搭建交流平台等策略可以促进职业院校中默会知识的传递。
- 李忠霞
- 关键词：默会知识
- 基于工作过程导向的“计算机组装与维护”课程设计与实践被引量：8
- 2011年
- 对基于工作过程导向的职业教育理念及其课程设计方法进行了探讨,以"计算机组装与维护"课程为例,进行了基于工作过程导向的课程开发实践,并结合教学实践对课程的总体设计、教学内容、教学组织、课程评价进行了探讨。
- 吴冬晨
- 关键词：工作过程导向课程设计学习情境项目教学计算机组装与维护
- 德国学习领域课程方案的基本特征被引量：70
- 2008年
- 学习领域课程方案是20世纪90年代中期以来德国职业教育课程改革的成果,它以典型的职业工作任务为核心来组织、建构课程内容;强调工作过程知识的重要性;要求按照行动导向的教学方式组织实施教学,其目的是培养学生建构或参与建构工作世界的能力。
- 徐涵
- 关键词：工作过程知识
- 高职校内生产性实训的内涵与实践探索被引量：147
- 2008年
- 实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学的创新之举。认识校内生产性实训的内涵、特点，探索校内生产性实训基地建设的路径与模式，探讨校内生产性实训实践中存在的问题，对于更好地培养优质人才、有效服务经济建设和社会发展具有重要意义。
- 刘家枢徐涵
- 关键词：高职教育校内生产性实训
- 学习领域课程教学实践现状调查被引量：8
- 2011年
- 以广州和北京的7所开展学习领域课程实验的中等职业学校为样本,调查这些学校在开展学习经领域课程实验过程中在教材与课程开发、课程设计与教学安排、教学过程与资源、教学效果、教学管理人员、教师、学生等方面面临的困难与阻碍,分析产生问题的原因,为中等职业学校开展学习领域课程实验提供政策和操作性的建议。
- 王启龙徐涵
- 关键词：中等职业教育课程教学
- 以工作过程为导向的职业教育被引量：37
- 2008年
- 以工作过程为导向的职业教育针对于传统职业教育与工作世界相脱离的弊端而提出，其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力；其教学内容指向职业的工作任务，工作的内在联系和工作过程知识，并按照初学者到专家的职业能力发展过程归为4个学习范畴；课程开发由注重劳动科学的资格研究转向注重职业科学的劳动研究；以行动导向教学为主要教学形式。这一思想在设计上解构了传统的学科体系职教模式，建构了理论，实践一体休的职教模式。
- 徐涵
- 关键词：工作过程导向知识
- 中等职业学校教师到企业实践的困难与对策被引量：14
- 2009年
- 教师到企业生产第一线的实践进修是提高中等职业学校教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径,在具体执行过程中,职业教育相关部门、职业院校、企业和教师各方面都存在着不同程度和不同方式的困难与阻力,可以通过制定地方性法律法规、建立相应机构、完善学校长期的教师轮训计划、深层次紧密型的校企合作、制定个性化实践方案等途径来促进专业教师到企业实践。
- 王启龙
- 关键词：职业教育教师进修校企合作中职教师
- 以工作过程为导向的职业教育被引量：426
- 2007年
- 以工作过程为导向的职业教育针对于传统职业教育与工作世界想脱离的弊端而提出,其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力;其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,并按照初学者到专家的职业能力发展过程归为4个学习范畴;课程开发由注重劳动科学的资格研究转向注重职业科学的劳动研究;以行动导向教学为主要教学形式。这一思想在设计上解构了传统学科体系职教模式,建构了理论、实践一体化的职教模式。
- 徐涵
- 关键词：工作过程导向知识
- 以工作过程为导向的职业教育被引量：186
- 2008年
- 以工作过程为导向的职业教育在设计上解构了传统的学科体系的职业教育，建构了理论与实践相结合的一体化职业教育模式，为深化我国职业教育的教学与课程改革提供了可资借鉴的理论指导。
- 徐涵
