广东省哲学社会科学“十一五”规划(07SJZ001)
- 作品数：4 被引量：95H指数：4
- 相关作者：胡中锋许华琼高婧更多>>
- 相关机构：华南师范大学广州体育学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新课改视域下教师评价体系的反思与构建被引量：5
- 2010年
- 新课改的实施,给我国的教师评价体系提出了新的要求。本文回顾了我国中小学教师评价的历史,对目前两种主流教师评价制度——奖惩性教师评价制度和发展性教师评价制度进行了比较和反思,并根据新课改的要求,从评价理念、评价目的、评价主体、评价内容和评价方法等方面构建符合我国当前教师评价实践需要的教师评价体系。
- 许华琼胡中锋
- 关键词：新课改教师评价
- 形成性评价及其反馈策略被引量：65
- 2010年
- 在我国新课改评价理念的影响下,形成性评价越来越受到教师的重视。反馈是形成性评价的基本组成部分,对形成性评价的效果起着至关重要的作用。本文通过阐述形成性评价的涵义,分析了有效反馈的特征,并深入探讨了有效传递反馈信息的策略,以期为我国新课改课堂教学评价提供参考与借鉴。
- 许华琼胡中锋
- 教师教学效能感与校长教学领导力的相关有多大?被引量：9
- 2016年
- 以中小学校长和教师为研究对象,使用《中小学校长教学领导力评价量表》与《中小学教师教学效能感》两个研究工具,对教师教学效能感与校长教学领导力之关系进行研究。研究表明:教师的教学效能感与校长的教学领导力有极其显著的相关,校长教学领导力的两个维度分别与教师总体教学效能感及其两个维度呈显著正相关。
- 高婧胡中锋
- 关键词：校长教学领导力教师教学效能感
- 后现代主义知识教学观及其对课堂教学评价的启示被引量：17
- 2011年
- 后现代主义为审视当前我国中小学课堂教学评价提供了新的视角。后现代主义知识教学观关注学生生存与发展,追求知识教学的多元融合性,提倡对话与交流,崇尚差异的平等观。后现代主义知识教学观为新课程课堂教学评价提供了有益的启示:深切关注学生的全面发展;倡导多元化的视角;强调评价者与被评价者之间的对话;尊重学生的差异性;综合运用定量研究和定性研究。
- 许华琼胡中锋
- 关键词：后现代主义知识教学观课堂教学评价
