福建省教育厅社会科学研究项目(JBS07096)
- 作品数：5 被引量：29H指数：3
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- 也谈“有一种A叫B”格式——兼与高再兰老师商榷被引量：5
- 2008年
- "有一种A叫B"结构是一种为适应社会需要而出现的新格式,但不能说是高再兰老师所说的暗喻格式,因为其中只有很小部分可以勉强称为暗喻格式。该结构事实上构成了矛盾修饰、映衬、缩喻等格式。采用隐喻学等语言学观点加以阐释。
- 吴克炎
- 关键词：暗喻矛盾修饰衬托
- 语义溯源词汇教学法对提高EFL教学效果的作用被引量：7
- 2009年
- 我国大学阶段的EFL教学依然费时低效。其根本原因在于词汇教学未受重视，学生不得已采用违背词汇学习三准则的翻译对等法学习荚语词汇，EFL学习常处于“无米之炊”或“馊米之炊”之状态。应该改革现状，以研究怎样学来研究怎样教；应该采用语义溯源法引导英语词汇学习，充分发挥其“三个有利”，从而深入到词汇的本源与实质，改善“费时低效”现状，提高英语学习效果。
- 吴克炎
- 关键词：提高实效
- 追求雅韵,同归殊途——英汉消极修辞“求雅”途径辨析被引量：16
- 2010年
- 在非强调的情况下,同一种句型连续出现,同一个实词重复出现,甚至几个谓语动词连续出现,都会违背英语"雅"的要求,然而,这些情况在汉语篇章中却常常十分妥帖。从消极修辞角度究其原因,发现英汉民族对"雅"的内涵理解不同,通往"雅"的途径也各异。提出英语通"雅"主要靠"求异",而汉语通"雅"主要靠"求同",深入辨析有助于提高英汉表达"雅"的表现力。
- 吴克炎
- 关键词：消极修辞
- 论英语后缀派生词的功能及对翻译的启示
- 2008年
- 针对英语后缀派生词各类丰富功能尚未系统开发的现状,深入分析了体现英语语言特征的后缀派生词的生成及其语法、语义、修辞等功能,认为对其生成与功能应用的分析有助于更科学使用后缀派生词,提高表达效果,有助于促进二语学习者产出性词汇能力的提高,有助于做好相关翻译工作。
- 吴克炎
- 关键词：翻译
- 英汉习语喻体选择制约因素探源被引量：1
- 2008年
- 习语在语言中扮演重要角色,其形成过程是认知隐喻思维的结果。英汉语采用的喻体总体来说异大于同,主要是因为受到不同自然因素和不同文化因素的影响。结合实例分析了英汉习语喻体选择的制约因素。
- 吴克炎
- 关键词：英汉习语喻体选择
