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福建省教育科学“十一五”规划规划课题(CH09-009)

作品数：3 被引量：3H指数：1
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇语文
  • 3篇语文校本
  • 3篇语文校本课程
  • 3篇校本
  • 3篇校本课程
  • 3篇课程
  • 1篇动态性
  • 1篇师专
  • 1篇课程方案
  • 1篇课程环境
  • 1篇课程评价
  • 1篇课程实施
  • 1篇课程形态
  • 1篇课程资源
  • 1篇教师
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展

机构

  • 2篇泉州师范学院

作者

  • 2篇曹茂才
  • 1篇许嘉

传媒

  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇经济与社会发...
  • 1篇中华活页文选...

年份

  • 3篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
关于两种主要形态语文校本课程的评价——课程形态与活动形态两种语文校本课程评价的差异性比较
2010年
语文校本课程经历了十多年的变化与发展,已形成了截然不同的两种形态:课程形态语文校本课程与活动形态语文校本课程。这两种语文校本课程在教学内容与方式上有很大的差异,鉴于此,我们对它们的评价也迥然不同。
曹茂才许嘉
论语文校本课程的评价内容被引量：3
2010年
校本课程的开发是本轮课程改革的一个亮点。目前语文校本课程开发在众多学校已进行得如火如荼,但语文校本课程的评价在很大程度上却处于缺位的状态。课程评价是一门课程良性、健康发展所必需的,它对课程的开发与实施具有监控与促进的作用。语文校本课程的评价主要应从课程环境、课程方案与课程实施三方面进行。
曹茂才
关键词：语文校本课程课程环境课程方案课程实施
论语文校本课程的动态性评价
2010年
语文校本课程的动态性评价，可以根据不同阶段的特点有所侧重地展开。在前期准备阶段，可以从需求评估、课程资源、课程开设价值和评价方案等入手，对开发情境与目标定位以及课程方案的可行性进行动态性评价；实施阶段侧重于对教材调整、教学活动过程给予相应的动态性评价；在成效评价阶段则侧重从学生学业成长、教师专业发展和课程完善等角度，对校本课程实施效果的动态性分析与评估。
郑长安
关键词：校本课程动态性语文教师专业发展课程资源
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