国家地质学理科基地专项基金(J0830520)
- 作品数：23 被引量：162H指数：8
- 相关作者：龚一鸣张克信韩芳韦一陈奋宁更多>>
- 相关机构：中国地质大学西安地质矿产研究所中国地质大学（武汉）更多>>
- 发文基金：国家地质学理科基地专项基金国家自然科学基金湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：天文地球文化科学生物学环境科学与工程更多>>
- 安徽淮北地区寒武系“崮山阶”—凤山阶新知被引量：1
- 2012年
- 根据三叶虫Acanthometopus obesus、Trianguraspis nodus、Petalocephalus laevis、Taishaniasp.等的发现,将淮北地区捻山剖面原属凤山阶的地层划归长山阶,以Acanthometopus带作为该区长山阶最顶部的三叶虫带,淮北地区凤山阶与长山阶的界线应在Ptychaspis-Tsinania带与Acanthometopus带之间;通过与标准剖面及邻近地区的对比,淮北地区的崮山组应予解体,原崮山组上部与炒米店组岩性一致,应划入炒米店组,其下部岩性与张夏组一致,应划入张夏组,淮北地区无崮山组。淮北地区的炒米店组跨越了整个长山阶和凤山阶中下部,据岩性差异可分为上、下两段;炒米店组在华北地区具有明显的穿时性,其底界从长山阶底界跨至凤山阶顶界。
- 纵瑞文刘琦龚一鸣
- 关键词：岩石地层地层界线化石带
- 课堂教学中的素质教育——以“地史学”为例被引量：8
- 2012年
- 课堂教学的目标和追求应该聚焦于如何使学生收获素质的提升(传道)、技能的扩展(授业)和知识的增加(解惑),其本质追求是学生整体素质的提升。课堂教学中实施素质教育主要应做好三方面工作:加强教与学的质量评价,制订素质教学大纲,改革教与学的内容和方法。实现知识型向素质型课堂教学转变的关键是:在课堂教学过程中,利用教师的主导、引导和指导,激活和点燃学生的能动、主动和互动;基于共性,培育和发展学生的个性。并以"地史学"课堂教学中的部分内容为例,阐述课堂教学中如何实施素质教育。
- 龚一鸣史晓颖童金南
- 关键词：素质教育课堂教学高等教育地史学古生物学
- 西藏西南部札达盆地新近纪沉积序列研究被引量：2
- 2012年
- 札达盆地为一个藏南晚新生代断陷盆地,基于岩性岩相、古流向和物源分析,认为札达盆地主要经历了裂陷充填期(9.2～7.8 Ma),稳定发展期(7.8～2.6 Ma)和裂后消亡期(2.6～1.7 Ma)。沉积相主要有辫状河相、淡水湖泊相和冲积扇相,以湖相为主;古流向由南西向转变为盆地周缘指向湖盆中心,发展到最后为南东向;物源主要来自北侧的阿伊拉日居山地区,古地势由北东高南西低,经差异抬升变为北西高南东低,沉积中心位于湖盆南缘。至约1.7Ma之后,贡巴砾岩的出现代表了札达盆地的消亡。札达盆地的演化表明藏南裂陷盆地经历了拉张形成、湖盆最大化而后快速消亡的过程,揭示了藏南在获得最大高度后进一步构造伸展垮塌的演变历程。
- 吴旌徐亚东陈奋宁陈锐明张克信
- 关键词：札达盆地沉积相
- 湖北武汉下志留统坟头组化石组合及沉积环境被引量：14
- 2011年
- 文中报道了在武汉市铁箕山新发现的下志留统坟头组剖面。该剖面所在位置交通方便,出露较好,化石丰富,发现有三叶虫、腕足类、双壳类、腹足类、头足类、喙壳类、海百合、锥石、海星、鱼类及遗迹化石等,初步鉴定出13属17种。根据该剖面中的化石组合面貌及与邻区的对比认为,武汉地区坟头组的时代应为早志留世(兰多维列世)特列奇期。通过对该剖面化石组合特征、遗迹化石及其他相标志的分析,确定其下部为高能前滨环境,中上部为近滨和远滨环境。本剖面和相关化石材料及相标志的发现进一步丰富了武汉地区下志留统的生物面貌,并且为跨区域之间的地层和古环境对比提供了新资料。最后,作者建议取消武汉地区锅顶山组这一地层单位。
- 纵瑞文刘琦龚一鸣
- 关键词：下志留统化石组合沉积环境
- 扬子地块北缘古元古代环斑花岗岩的发现及其意义被引量：30
- 2011年
- 湖北省钟祥市华山观环斑花岗岩是在扬子地块上发现的第一例元古宙环斑花岗岩体.野外观察和岩相学研究表明,华山观岩体北部发育典型的环斑结构,钾长石核呈卵球形,且多数具斜长石环边,碱性长石和石英分为两期甚至多期.样品的主量元素富硅、碱(尤其富钾)和铁,贫钙、镁.微量元素富Th,U,La,Ga,Ce和Sm,贫Sr,Nb和Y;轻稀土富集,重稀土亏损,具铕负异常,并显示A型花岗岩的地球化学特征.采用LA-ICP-MS锆石U-Pb法获得的207Pb/206Pb加权平均年龄为(1851±18)Ma,代表了该环斑花岗岩体的结晶年龄;U-Pb下交点年龄为(803±170)Ma,代表岩体后期可能遭受了新元古代构造热事件改造的时代.扬子地块北缘古元古代环斑花岗岩的发现,表明在1850Ma时扬子地块应处于大陆裂解或造山后伸展的构造环境中,可能与古元古代Columbia超大陆的裂解有关.
- 张丽娟马昌前王连训佘振兵王世明
- 关键词：扬子地块环斑花岗岩古元古代A型花岗岩锆石U-PB定年
- 《地史学》教学60年被引量：4
- 2012年
- 中国地质大学(原北京地质学院和武汉地质学院)地史学教学历时60个春秋.在教师队伍、教育教学思想、教材和课程、教学方法以及教学团队建设方面历经艰苦创业(1952-1955)→集成创新(1956-1986)→继承发展(1987-2006)→改革跨越(2007-)4个发展阶段.60年地史学教学实践表明,良好的课程教学和高素质的人才输出需要正确处理好知识型教育与素质型教育的关系和教学与科研的关系;需要高素质的教师队伍,高层次的科学研究,高水平系列课程教材和高档次系列平台基地的支撑.
- 龚一鸣史晓颖刘本培
- 关键词：地史学教学地质学
- 野外实习教学中融入科研元素来培养本科生科研能力被引量：13
- 2009年
- 在野外地质实习教学中适度融入科学研究元素,对加快本科生科研能力的培养进程具有一定的推动作用。对大多数的本科生而言,在二年级专业主干课程学习结束之后的野外教学实习阶段是融入科研元素的最佳时机。科研元素的融入方式主要有两种,一是结合专业基础课(如构造地质学、地层学、古生物学、矿物学、岩石学)知识和野外地质现象提出科学问题,它适用于全体学生;二是针对实习区存在的且经教师指导可以初步或完全解决的有限基础地质问题,它适用于个别学生。基于本思路,在2007年周口店二年级本科生野外教学实习的实践获得了一定的效果。
- 陈能松王勤燕刘嵘杨坤光
- 关键词：野外地质实习本科生
- 地质填图实习中应注意的几个问题被引量：15
- 2009年
- 野外地质填图实习涉及内容多,实践性强,与地质生产结合密切,是地质类专业野外实习中非常重要的环节。为了保证实习质量,既要进行目的性和兴趣性教育,提高学生学习兴趣,又要进行系统的技能性和规范性教育,严格把关,提高学生的实际动手能力。同时,还要通过启发式教育和小专题研究,培养学生的科研能力和创新能力。
- 张雄华章泽军袁晏明
- 关键词：实践教学
- 中国部分省份农村室内灰尘铅污染特征被引量：5
- 2011年
- 采集了中国8个省份122件农村室内灰尘样品,对其中铅的含量、赋存形态及生物可给性进行了研究。结果表明,8个省份农村室内灰尘铅平均含量为207.5mg·kg-1,湖南(平均537.8mg·kg-1)和云南(280.1mg·kg-1)铅含量较高,陕西(96.0mg·kg-1)和福建(80.1mg·kg-1)相对较低。连续形态提取结果表明,农村室内灰尘铅主要以铁锰氧化物结合态形式存在(36.8%),其次为残渣态(17.7%)和碳酸盐结合态(16.7%),可交换态(14.3%)和有机质结合态(14.4%)铅所占总量比例相对较少。通过体外模拟实验提取的生物可给态铅占总铅的比例平均为52.8%,相关分析显示,生物可给态铅含量与铁锰氧化物结合态铅含量高度相关,表明铁锰氧化物结合态铅对生物可给态铅具有重要贡献。
- 杨文麟闭向阳韩志轩宁蒙杨欢王历星张鑫马骏驰
- 关键词：农村铅污染
- 中天山北缘华力西期造山作用——变质岩锆石U-Pb年代学限定被引量：8
- 2011年
- 笔者对中天山微陆块北缘托克逊干沟地区角闪岩相变质岩中的锆石进行了U-Pb年代学研究,结果证明变质沉积岩中的碎屑锆石记录了从太古宙至元古宙(3320～530 Ma)的源区岩浆热事件,变质火成岩中的岩浆锆石记录了新元古代晚期(550 Ma)的岩浆作用,而变质锆石记录了晚泥盆纪(385～360 Ma)的变质作用。这一定年结果表明,中天山微陆块北缘的造山作用很可能发生在华力西期,中天山微陆块形成于新元古代以前,但并没有经历前寒武纪变质作用,具有与塔里木克拉通明显不同的前寒武纪构造演化历史。因此,中天山微陆块很可能是一个独立的块体,并不支持其是从塔里木板块分离出来的观点。
- 林彦蒿张泽明贺振宇董昕于飞
- 关键词：中亚造山带中天山变质作用锆石U-PB定年
