湖南省教育厅科研基金(09C452)
- 作品数：4 被引量：22H指数：3
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- 斯金纳的强化理论与英语语音教学被引量：6
- 2011年
- 强化理论是斯金纳学习理论的基础。分析这一理论的内涵,能探寻到促进英语语音教学的有效手段。这些手段包括:奖励、定时强化、媒体强化、在模仿与交际中强化及循序渐进。
- 彭宁红
- 关键词：英语语音教学英语语音学习
- 普通话对英语语音学习的正迁移作用辨析被引量：1
- 2009年
- 语音迁移是第二语言习得过程中较突出的迁移现象。以语言迁移理论为理论基础,结合实证研究分析普通话对英语语音学习的正迁移作用,提出尽快提高学习者普通话水平、充分发挥正迁移效应、客观看待负迁移作用是提高英语语音教学效果的有效途径。
- 彭宁红
- 关键词：语言迁移正迁移普通话英语语音语音教学
- 英语语音学习中的情感因素及情感策略被引量：9
- 2011年
- 对英语语音学习有显著影响的四个情感因素是:动机、焦虑、自我概念和移情。培养兴趣,激发动机,促进移情;创造良好学习氛围,减少焦虑;建构积极的英语语音自我概念,提升英语自我概念是语音教学中有效的情感策略,等等,可以极大地帮助学习者提高语音学习成效。
- 彭宁红
- 关键词：英语学习者情感策略语音教学
- 英语语音自我概念及其影响被引量：7
- 2010年
- 英语语音自我概念是指英语学习者对自己英语语音水平和语音学习能力的自我感知和评价,形成于英语语音学习过程之中。它与英语学习之间存在显著正相关,但与英语课堂焦虑之间存在显著负相关。英语语音自我概念受重要他人评价的影响。
- 彭宁红
- 关键词：英语课堂焦虑
