全国教育科学规划课题(CIA130186)
- 作品数：2 被引量：11H指数：2
- 相关作者：余宏亮石耀华陆芳芳更多>>
- 相关机构：阜阳师范学院西南大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题安徽省教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试论学案导学的本质及其对教师教育的启示被引量：8
- 2014年
- 作为一种新型教学模式,学案之"学"是指学生的学习起点以及确定这种起点的过程;学案之"案"既可指师生共同制定的以文本形式呈现的学习资源,也可理解为预先制定的学习程序;导学之"导"是学案导学的核心,最能确证教师身份;导学之"学"则是学习的终点以及走向这个终点的实践过程。学案导学教学模式在追求全人发展的同时,能够彰显教学自由,引导教育回归本真,对于重构教师知识观与教师教育观,完善教师教育实践具有重要意义。
- 余宏亮石耀华
- 关键词：学案导学教师教育
- 论说课作为教师实践性知识的生成机理被引量：3
- 2015年
- 静态地看,说课的内容本身就是教师实践性知识的一种存在形式;动态地看,说课的过程就是把嵌入教师身体的实践性知识加以显性化的一种管理范式。作为教师的实践性知识,说课的价值诉求在于:复归教师的个体性话语,促成主体间的协商与共享,形塑教师专业发展的价值走向。而搭建教师说课脉络空间的基模、引导教师反省心理内部事件与促进教师默会知识的内外转化,则构成了说课作为教师实践性知识的生成机理。
- 余宏亮陆芳芳
- 关键词：说课教师实践性知识
