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河南省教师教育课程改革研究项目([2012]-1111)

作品数：3 被引量：4H指数：1
相关作者：侯新杰乔璨安淑盈邵保亮王婷婷更多>>
相关机构：河南师范大学更多>>
发文基金：河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇学生物理
  • 1篇朴素
  • 1篇普朗克
  • 1篇自我
  • 1篇自我控制
  • 1篇自我控制能力
  • 1篇物理教师
  • 1篇理教
  • 1篇经典物理
  • 1篇科学本质观
  • 1篇教师
  • 1篇黑体
  • 1篇黑体辐射
  • 1篇概念构图
  • 1篇概念图
  • 1篇本质观

机构

  • 3篇河南师范大学

作者

  • 3篇侯新杰
  • 2篇乔璨
  • 2篇安淑盈
  • 1篇陈留定
  • 1篇栗素姣
  • 1篇王婷婷
  • 1篇邵保亮
  • 1篇王莹

传媒

  • 2篇中学物理教学...
  • 1篇物理教师

年份

  • 3篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
利用概念图培养学生物理反思能力的途径被引量：3
2013年
诺瓦克在他的著作《学习如何学习》中指出，概念图是一种元认知策略，能促使学习者进行反思．McAleese（1994）认为概念构图的核心要素是学生的自我控制能力，即构图的中心环节就是学生的反思，其他研究也表明概念图能促进学生的反思．学生在构图过程中能发现自身学习的薄弱环节，通过审视自己的概念图作品，可以了解自己的学习状况，随时对学习进行监控和调节，反思自己的学习过程．本文在理论分析的基础上，探讨如何利用概念图培养学生的物理反思能力．
侯新杰王婷婷乔璨邵保亮
关键词：概念图自我控制能力概念构图
职前物理教师科学本质观的调查分析及其提升策略被引量：1
2013年
本文使用MOSQ问卷对河南省部分高等师范学生科学本质观进行调查分析．调查结果显示，职前物理教师对科学本质某些方面认识较好，但在科学本质的许多方面还仍存在有大量朴素的认识．笔者针对研究中发现的问题提出3点提高职前物理教师理性的科学本质观的策略．
侯新杰栗素姣王莹安淑盈
关键词：科学本质观
普朗克量子假说的提出和徘徊
2013年
回顾了普朗克量子假说的提出过程，从方法论和科学史思想的角度分析了普朗克取得理论成功的两个重要因素，从哲学信念的影响和对经典物理的崇拜两个方面分析了普朗克量子论的徘徊原因．
侯新杰安淑盈乔璨陈留定
关键词：普朗克黑体辐射经典物理
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