广东省教育科学“十一五”规划项目(2010tjk158)
- 作品数：7 被引量：12H指数：2
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- “学校批判”之发展研究
- 2013年
- 学校在不断批判中得以发展,教育在不断反省中增长智慧。从词源学的角度来看,＂批判＂（critique）和＂危机＂（crisis）在希腊语中有相同的字源,意为区分、选择、判断和决定,它是新概念、新事物等从＂危机＂中破壳而出的主要手段之一。在日常语义中,批判包含两个方面：一是评判、分辩、审查、区分;二是否定性的批判或批评。
- 张等菊
- 关键词：词源学希腊语字源语义
- 国际高等教育现象描述法研究述评
- 2012年
- 现象描述法是研究高等教育中学生学习的一种定性方法,也是目前国际高等教育中普遍应用的研究方法之一。追述和了解其发展概况、试验方法及内容、认识论问题、与相关研究学派的关联及现实意义,将会为我国高等教育中的教与学发展提供一定的参考依据。
- 张等菊
- 关键词：高等教育高校
- 基于EDA技术的高职一体化教学模式建构与实践被引量：5
- 2012年
- 高职教育需要培养"强能力、高素质"技术应用型人才,因此要开发以培养学生职业能力为主线的"教、学、做合一"一体化课程教学模式.分层阐述该教学模式的理论依据、内涵特征和实施原则,以及一体化课程设计在高等职业技术教育教学中的必要性,并以电子技术课程的实践教学效果说明其运用的可行性.
- 吴小花张等菊
- 关键词：一体化EDA技术PROTEUS低碳
- 综合与寻隙:对新加坡高职教育发展路径的思量被引量：4
- 2013年
- 教育要适应经济、社会发展需要。新加坡高职教育在经济建设和社会发展中的巨大贡献为我们的教育科学研究提供了丰富资源。其双轨的国家学制、通畅发达的衔接教育、服务社会的国家使命、人性化的教育管理及项目教学,不仅是我国高职教育改革的学习目标,也是我们在综合与寻隙过程中憧憬教育愿景的动力。
- 张等菊
- 关键词：高职教育
- 从“依附”到“内生”——高职教师的三元胜任力模型建构被引量：1
- 2014年
- 教育研究需要关注教育外部与内部的两条基本规律。而在目前许多炙热的高职教育研究话题中,教师作为教学内在的执行者和拓展改革深度最有价值的活性资源却被忽视,其教学胜任力标准也模糊不清,严重影响了教育质量。造成该状况的主要原因之一是高职院校在部分政策、模式和路径上对普通高校的"被动依附"和"主动依靠"。随着我国高等教育"二元重点发展目标"的提出,我们期待高职院校逐步找回"主体责任意识",从"依附"走向"内生",在门槛类胜任力、转化类胜任力、合作行动类胜任力的三元架构中定位高职教师的教学胜任力模型。
- 张等菊
- 关键词：高职校企合作教师胜任力
- 校企合作、真枪实战的实践教学模式被引量：2
- 2012年
- 高职教育最根本的任务,是培养高质量的应用型、技能型人才。校企合作,为实现这一目标搭建了一个良好的平台。怎样更好地利用这个平台,需要从事高职教育的教师认真思考、努力探索和实践。以课程实训周的教学经历为例,探讨校企合作背景下课程实践教学的改革,主张高职院校教师应主动利用校企合作的平台,在教学过程中给学生营造一个真实的实践情境,形成"校企合作、真枪实战的实践教学模式"。
- 周淑敏
- 关键词：高职教育实践教学校企合作
