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江苏省教育科学“十一五”规划课题(B-b200902069)

作品数：4 被引量：5H指数：1
相关作者：李越钟亚玲江泽华袁燕更多>>
相关机构：江苏省江阴市第一中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇概念图
  • 3篇知识
  • 3篇教学
  • 2篇学法
  • 2篇教学法
  • 1篇隐形
  • 1篇隐形知识
  • 1篇语义
  • 1篇语义网
  • 1篇语义网络
  • 1篇知识内容
  • 1篇生态系统
  • 1篇生物教学
  • 1篇生物学
  • 1篇生物学教学
  • 1篇网络
  • 1篇系统知识
  • 1篇科学知识
  • 1篇复杂知识
  • 1篇概念图教学

机构

  • 4篇江苏省江阴市...

作者

  • 4篇李越
  • 3篇钟亚玲
  • 1篇袁燕
  • 1篇江泽华

传媒

  • 2篇生物学教学
  • 1篇中学生物教学
  • 1篇生物学通报

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
维恩图在生物教学中的运用被引量：4
2012年
概念图是由美国康奈儿大学诺瓦克（J．D．No．vak）教授等人通过研究儿童对科学知识的理解，于20世纪60年代提出的，它是用图示的方法来表达人们头脑中的概念，把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于思考和交流。在概念图的逐步应用过程中，形成了概念图教学法。概念图教学法是利用概念图这种可视化的语义网络表示方法，将某一领域内的知识元素按其内在关联进行组织呈现和意义建构的教学法，它可以培养学生搜索已有知识、把握知识特点及联系、并产生出新知的能力。
李越袁燕江泽华
关键词：生物教学科学知识概念图教学法隐形知识语义网络
用不同概念图表达“生态系统”的同一知识内容
2013年
介绍了几种编制概念图的方法及其优缺点。以生态系统的知识内容为例，尝试用不同类型的概念图表达，让学生学会从不同角度去思考问题，加深知识理解，发展创新思维。
李越钟亚玲
关键词：概念图生态系统
不同概念图在教学中的运用被引量：1
2013年
摘要通过分析不同概念图在教学不同内容、不同阶段的应用，阐述概念图对简单、复杂或系统知识的归纳方法，倡导在课堂教学中灵活运用。
钟亚玲李越
关键词：概念图复杂知识系统知识
辐射图在生物学教学中的应用
2011年
概念图的类型有辐射图、链式图、等级图、网络图等。辐射图在概括知识、表达概念间的横向联系方面,最浅显易懂,教学上也较为常用,能有效地改变学生的认知方式,提高学生学习成绩,促进学生发展。
李越钟亚玲
关键词：概念图概念图教学法
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