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孤独症谱系障碍儿童智力发育与表情识别能力的关系被引量：9: 2017年; 目的探讨孤独症谱系障碍(ASD)儿童的智力发育特点、表情识别能力及两者之间的关系。方法招募6~16岁的ASD儿童(ASD组,总智商均大于70)和年龄、性别匹配的正常发育儿童(对照组)各27例,使用韦氏儿童智力量表(第四版)和中国人物静态面部表情图片对两组儿童进行智力评估和表情识别测试。结果 ASD组总智商、言语理解、知觉推理、加工速度以及工作记忆指数得分均低于对照组(P<0.05)。ASD组儿童的表情识别总正确率及高兴、生气、伤心、害怕表情识别的正确率均低于对照组儿童(P<0.05)。ASD组表情识别总正确率、高兴及害怕表情识别的正确率与知觉推理呈正相关(r分别为0.415、0.455、0.393,P<0.05),生气表情识别的正确率与工作记忆指数呈正相关(r=0.397,P<0.05)。结论 ASD儿童在智力发育的多个领域落后于正常儿童,其表情识别能力受损。患儿智力中的知觉推理能力和工作记忆能力与表情识别能力存在正相关关系,推测知觉推理和工作记忆能力不足可能是影响ASD儿童表情认知的重要因素。; 潘宁吴桂花张玲赵雅芬关菡许才娟静进金宇; 关键词：孤独症谱系障碍智力表情识别儿童

孤独症谱系障碍儿童表情面孔工作记忆的事件相关电位研究被引量：6: 2017年; 目的探讨孤独症谱系障碍(ASD)儿童表情面孔工作记忆能力及其事件相关电位(ERP)的特点。方法以中国面孔表情图片系统为测试材料,采用事件相关电位系统分别记录16例6~12岁ASD儿童(ASD组)与14例年龄匹配的正常儿童(对照组)在完成表情面孔延迟样本匹配任务时的脑电成分,分析两组儿童脑电P3b成分的特点。结果 ASD组儿童在表情面孔工作记忆任务中的总体反应时比对照组长(1 527 ms vs 1 060 ms,P<0.05)、正确率比对照组低(76%vs 88%,P<0.01)。ASD组和对照组间编码加工阶段的P3b成分波幅存在差异。ASD组左侧电极的P3b成分波幅值高于右侧电极波幅(P<0.05),而对照组无此特点。结论学龄期ASD儿童在表情面孔编码加工阶段的P3b成分异于正常发育儿童,其表情面孔工作记忆过程可能更多地依赖于左半球相关的神经通路。; 许才娟张玲潘宁林琼希叶俊静进金宇; 关键词：孤独症谱系障碍工作记忆事件相关电位儿童

孤独症儿童表情识别与共情和系统化特质关系研究被引量：5: 2015年; 目的探索孤独症儿童共情和系统化特质、表情识别特征及两者之间关系。方法2013年1月至2014年12月招募6～11岁孤独症儿童至中山大学儿童青少年体质与行为研究中心进行评估，年龄、性别匹配的孤独症儿童和正常儿童各2l例，使用共情／系统化问卷和“中国人物静态表情图”对两组儿童进行测试，比较其共情维度分（EQ）、系统化维度分（SQ）、该量表总分（EQ—SQ）、以及命名和匹配7种基本表情的正确率。结果（1）孤独症组儿童的EQ[（20．3±9．5）vs（30．90±9．8）]、SQ[（17．7±5．4）vs（30．9±9．8）]以及EQ—SQ[（37．9±10．9）vs（57．2±17，7）]均低于正常对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。（2）孤独症组儿童命名中性、吃惊和讨厌3种表情的正确率低于正常儿童组（均P〈0．05），命名其余表情的正确率之间差异无统计学意义。孤独症组儿童匹配中性、高兴、害怕、讨厌表情的正确率低于正常组儿童，差异均有统计学意义（P〈0．05），匹配其余表情的正确率之间差异无统计学意义。（3）正常组儿童命名表情的正确率与EQ、SQ均呈正相关（r分别为0．42、0．62，均P〈0．05），而孤独症组表情命名正确率仅与EQ得分呈正相关（r=0．87，P〈0．001）。结论孤独症儿童共情和系统化能力不足、部分基本表情识别能力低，其表情识别能力不足可能与共情特质有关，而与系统化特质无关。; 赵雅芬张玲潘宁许才娟金宇; 关键词：孤独症表情识别

广州市黄埔区社区婴幼儿社会认知发展状况和影响因素调查被引量：5: 2014年; 目的了解广州市黄埔区社区婴幼儿社会认知发展状况及其影响因素。方法本研究为横断面研究。选取广州市黄埔区3个社区卫生服务中心6～36月婴幼儿450例,使用婴幼儿社会认知发展筛查量表(中文版)及自编影响因素问卷进行筛查,统计和分析婴幼儿社会认知发展状况及其相关因素。结果 1)本样本筛查婴幼儿社会认知发展落后率为5.6%,男女比例1∶1,社会认知落后情况主要分布在运动发育、适应行为和语言发育三个领域(P<0.001);2)父母每天与子女相处时间少(<4h)、母亲孕期情绪不良和父亲性格内向为儿童社会认知发展落后的影响因素。结论婴幼儿社会认知发展落后情况并非罕见,在社区工作中应引起重视。同时,分析出的影响因素可为社区卫生服务工作提供针对性建议。; 冼丹霞金宇冯素娥林美英邓明群刘颖欣唐含梅谭娇敏陈秋哲宋佳音赵萍余美侨张雯; 关键词：婴幼儿影响因素

儿童听力障碍危险因素研究进展被引量：2: 2012年; 听力障碍是我国最常见的一种残疾;它严重影响儿童身心健康,给家庭和社会带来沉重的负担。因此,研究引起儿童听力障碍的危险因素并针对病因采取相应的预防保健措施,从源头上控制发病率至关重要。; 黄余妹金宇; 关键词：听力障碍儿童

孤独症儿童对人物面孔图表情识别特征及情绪归因特点被引量：12: 2012年; 【目的】了解学龄期孤独症儿童的面部表情识别和情绪归因能力及特点。【方法】采用静态中国人物面部表情图片测查19例孤独症[男17例、女2例,年龄(9.0±1.8)岁]和21例性别、年龄匹配的对照儿童[男19例、女2例,年龄(9.7±1.8)岁]的表情识别和情绪归因能力。【结果】孤独症组除讨厌、吃惊表情配对得分和害怕表情命名得分与对照组无差异外,余表情配对和表情命名能力均低于对照组(P<0.05);除害怕目标归因得分与对照组差异无统计学意义外,余情绪归因得分均低于对照组(P<0.05);孤独症组各情绪归因总分差异无统计学意义,对照组命名归因总分高于配对归因和目标归因总分(P<0.013);孤独症组开心表情命名得分高于中性、负性表情得分(P<0.002 3),对照组开心表情配对、表情命名和情绪归因得分高于中性、负性表情(P<0.002 3)。【结论】孤独症面部表情识别和情绪归因能力低下,以"非情感"方式识别表情,表情识别发展模式与正常儿童不同。; 顾莉萍静进金宇陈强范方徐桂凤黄赛君; 关键词：孤独症情绪面部表情表情识别

广州市小学教师对孤独症谱系障碍知晓情况与态度调查被引量：3: 2017年; 目的了解广州市普通小学教师对孤独症谱系障碍(ASD)特征知识的掌握状况及其对待孤独症儿童的态度,为普通学校开展孤独症儿童的融合教育提供参考线索和指导。方法采用方便抽样的方法选取广州市两所普通小学的全体教师,共发放问卷105份,回收105份,有效问卷92份。从语言、社交、行为、生活自理和学校特殊表现等方面调查小学教师对孤独症特征的了解情况;从就业、社交、生活等方面调查小学教师对孤独症儿童的态度。结果小学教师对孤独症语言、社交、行为、生活自理能力和课堂特殊表现的充分了解率分别为44.6%、58.7%、44.6%、34.8%、60.9%,对孤独症的学校特殊表现了解程度与"我会鼓励班上的学生与有异常表现的孤独症儿童交往"的态度呈负相关,(r=-0.22,P<0.05),对孤独症语言特征的了解程度与"孤独症儿童能接受普通教育"的态度呈正相关,(r=0.21,P<0.05),获得非常同意态度率最高的是"我们应该帮助孤独症儿童"(52.2%)与"我对孤独症的态度会影响他对自己的看法"(21.7%);在获非常同意态度率排名最后的是"孤独症儿童能在普通学校接受教育"(2.2%);"我愿意与有暴力倾向行为的孤独症患者正常交往"(5.4%);"我会鼓励班上的同学与有暴力倾向的孤独症儿童交往"(6.5%)。结论广州市某两所普通小学的教师对孤独症的特征总体了解不充分,对孤独症持有友好的态度,对有暴力倾向和异常行为的孤独症儿童接纳程度较低。因此,应对开展融合教育的普通小学的教师进行孤独症知识培训。; 陈运迷金宇张玲万斌潘宁; 关键词：孤独症谱系障碍小学教师

社区6～24月龄婴幼儿社会认知发展水平评价被引量：2: 2015年; 【目的】评价正常婴幼儿社会认知发展水平,为婴幼儿社会认知发展的测评提供参考。【方法】应用＂婴幼儿社会认知发展筛查量表＂对2012年3月至2013年12月期间在广州市黄埔区社区卫生服务中心进行常规体检和疫苗接种的6~24月龄婴幼儿进行调查,供招募719人。以量表总分及认人、适应行为运动、语言各领域分为指标,1岁以内儿童以每一月龄为一组,其余以每3个月为一组,进行组间比较,组间差异采用t检验和方差分析。【结果】该量表总分及各领域分均随月龄增加呈增长趋势;但不同领域快速发育阶段则各有不同特征。全量表中,6~、7~、8~、9~、10~、11~、12~、13~、16~、19~、22~24月龄组婴幼儿社会认知筛查发展总分的P5界值分别是16~、20~、21~、22~、23~、24~、29~、38~、45~、48~、50~,其中9~、12~、13~、16~、19~、22~24月龄段是婴幼儿社会认知发展的快速发展时期（P值皆〈0.05）。认人领域的快速发展时期是9~月龄段（P=0.040）;适应行为在7~、12~、13~月龄段（P值皆〈0.05）;运动领域在12~、13~、16~、19~月龄段（P值皆〈0.05）;语言领域在9~、12~、13~、16~、19~、22~22月龄段（P值皆〈0.05）。【结论】2岁以下婴幼儿社会认知发展评价的界值可作为社区儿童早期社会认知发展评估的参考。可重点筛查认人领域的9~月龄组,适应行为的7~、12~、13~月龄组,运动领域的12~21月龄的每一月龄组,语言领域的9~以及12~24月龄的每一月龄组。; 吴桂花冼丹霞张玲静进金宇; 关键词：婴幼儿社会认知早期筛查

孤独症谱系障碍与注意缺陷多动障碍成年期的转归被引量：3: 2012年; 孤独症谱系障碍（autistic—spectrum disorders，ASDs）近年来患病率逐年攀升至1％左右，其症状往往伴随终生，成为严重威胁儿童健康和发展的神经发育性疾患；注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）是儿童期最常见的精神障碍，国内报道患病率为4．13％～5．83％，其症状可延续至青少年期，甚至到成年期[1]。这两类精神障碍在成年期的I临床表现、共患病、治疗策略和预后与儿童期有哪些不同呢？本文通过回顾相关文献，做一归纳总结。; 金宇; 关键词：孤独症谱系障碍注意缺陷多动障碍

儿童孤独症发病危险因素的病例对照研究被引量：17: 2014年; 目的探讨儿童孤独症发病的相关危险因素,为孤独症的防治提供理论依据。方法采用成组病例对照研究,对165例孤独症儿童和320例正常对照组儿童,采用自编的孤独症危险因素调查表收集相关危险因素、家庭一般情况等资料,用χ2检验分析两组儿童之间危险因素的差异。结果病例组母亲高生育年龄(≥35岁)、有人工流产史、母孕期抑郁情绪史、母孕期被动吸烟史及父亲内向所占比例较正常组高(P<0.05),进一步进行Logistic回归分析显示母高育龄、孕期抑郁情绪、孕期被动吸烟、有人工流产史以及父亲性格内向为孤独症的危险因素。结论母亲高龄生育、有人工流产史、孕期抑郁情绪、孕期被动吸烟以及父亲性格内向均可使儿童孤独症发病风险增高。; 冼丹霞金宇谢笑英林美英张玲黎超娟红荣; 关键词：孤独症儿童

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