广州市教育科学“十二五”规划课题(11A061)
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 教师专业发展与教师道德被引量：1
- 2013年
- 教师的道德与教师的专业发展有着密切的关系,教师的道德本质上是在教师专业发展下自我实践而成的产物。教师的道德要成为其个人的实践理性,是需要借助于教师的专业发展,虽然在一定程度上教师道德是独立存在的,但是它更多的是对教师专业发展的依存性。本文就教师专业发展以及教师道德方面做出浅谈,阐述教师专业发展是其实现教师道德自我塑造的现实途径。
- 曾翠芳
- 关键词：教师专业发展教师道德自我塑造教师专业化
- 从心理机制的视角谈教师道德水平的提高
- 2019年
- 近年来,随着社会经济的不断建设与发展,教育事业也在随之进步,越来越多的教育工作者步入校园承担其教育重任。待教师入职后,多数教师得到了肯定,但是也有一些存在严重师德问题的教师,这就使得教师的职业道德遭到质疑,多数教师的道德问题通常都是与教师的心理与个性发展相关联的。基于此,本文通过对教师的道德内容进行分析,立足于心理机制角度,探究提高教师道德水平的有效措施,旨在进一步促进教师道德修养的升华。
- 曾翠芳
- 关键词：心理机制道德素养道德水平
- 论教师道德对教师幸福的影响
- 2013年
- 教师作为一个教书育人的职业,教师的幸福感不但关系着教师自身的幸福还关系着学生的幸福。现代文明社会对教师职业的职业道德素质要求是相当高的,只有教师的职业道德素养高才能给国家培育出更多更优秀的人才,这也是社会对人才的要求越来越高的缘故。教师幸福的根本来源是教师道德,教师道德对教师幸福的影响是巨大的,它们的总体是趋向一致的。本文将通过对教师幸福感的制约因素的研究,对教师职业道德的重要性,来阐述教师道德对教师幸福的影响。
- 曾翠芳
- 关键词：教师教师幸福教师道德
