国家自然科学基金(312711040)
- 作品数：4 被引量：19H指数：2
- 相关作者：王美芳杨峰袁翠翠曹仁艳闫秀梅更多>>
- 相关机构：山东师范大学济南大学山东警察学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国际科技合作与交流专项项目济南大学科研基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 儿童对能力和热情特质的认识
- 2013年
- 目的:考察儿童对能力和热情特质的区分性认识及儿童社会认知中是否存在热情优先现象。方法:以4岁、7岁和10岁三个年龄组的共112名儿童为被试,采用个别测查法,要求儿童自由选择班内同伴作为学业比赛组员和游戏伙伴,并且要求儿童对其选择作出解释。结果:4岁组儿童已能对能力和热情特质作出区分,依据能力特质的评价选择学业比赛组员,依据热情特质的评价选择游戏伙伴,并且随着年龄增长,儿童对愿意与不愿意选为学业比赛组员(游戏伙伴)的同伴的能力(热情评价)差异越来越大。4岁的儿童已经能够以热情特质相关的信息解释对游戏伙伴的选择,但尚不能主要以学业能力相关的信息解释对学业比赛组员的选择;其他各年龄组儿童均能主要以领域相关的知识对其选择作出解释。结论:4岁儿童已经能够对能力和热情特质作出区分,并且儿童对热情特质的认识早于对能力特质的认识,即儿童社会认知中存在着热情优先现象。
- 王美芳杨峰杨云云
- 关键词：儿童社会认知
- 不同特质信息条件下儿童特质推理的比较
- 2014年
- 采用个别访谈法考察5岁组、7岁组和9岁组儿童在三种特质信息条件(仅特质范畴信息、仅特质特性信息、特质范畴/特性信息)下的特质推理及推理依据情况。结果发现:①从总体上看,儿童对积极特质的推理成绩要高于对消极特质的推理成绩。②在特质特性条件与特质范畴/特性信息条件(既提供特质范畴信息又提供特质特性信息)下,三个年龄组儿童的特质推理成绩均无显著差异,而在特质范畴信息条件下,9岁组儿童的特质推理成绩显著高于5岁组儿童。③在特质范畴信息或者特质特性信息条件下,三个年龄组儿童均主要依据所提供的信息进行推理;在特质范畴/特质特性信息条件下,5岁组和7岁组儿童依据特质范畴信息或特质特性信息进行推理的人次基本相当,9岁组儿童更多地依据特质范畴信息进行特质推理。
- 杨峰李秀丽王美芳
- 关键词：儿童特质推理
- 性别刻板印象对有意图特质推理的影响:性别图式的调节作用被引量：6
- 2013年
- 目的:考察个体性别图式在性别刻板印象影响有意图特质推理中的调节作用。方法:从某高校选取243名大学生,利用Bem性别角色量表筛选出性别图式化被试86人,非图式化被试117人,比较两组被试的有意图特质推理受性别刻板印象影响的情况。结果:对于性别图式化个体来说,性别刻板印象没有促进他们对刻板一致行为的有意图特质推理,却促进了他们对刻板不一致行为的有意图特质推理;对于性别非图式化个体来说,性别刻板印象既不影响他们对刻板一致行为的有意图特质推理,也不影响他们对刻板不一致行为的有意图特质推理。结论:性别图式在性别刻板印象对个体有意图特质推理的影响中起调节作用。
- 闫秀梅王美芳
- 关键词：性别刻板印象
- 父母的性别角色教养态度及其与性别图式的关系被引量：13
- 2013年
- 目的：探讨3—8岁儿童父母性别角色教养态度的特点及其与性别图式的关系。方法：使用父母性别角色教养态度量表及贝姆性别角色量表对349名儿童的父亲和母亲进行调查。结果：①3—8岁儿童父亲和母亲的性别角色教养态度得分均显著高于量表计分中位数，并且父亲和母亲得分不存在显著差异；②女孩父亲和母亲的性别角色教养态度得分均显著高于男孩父亲和母亲的性别角色教养态度得分：③不同年龄儿童的父亲和母亲的性别角色教养态度得分之间无显著差异；④性别图式化父母的性别角色教养态度得分显著低于性别非图式化父母的性别角色教养态度得分。结论：整体而言，父母倾向持有非传统的性别角色教养态度，但他们的性别角色教养态度因儿童性别和自身性别图式的不同而不同。
- 王美芳袁翠翠杨峰曹仁艳
- 关键词：父母儿童
