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陕西省教育科学“十一五”规划课题(SGH10030)

作品数：3 被引量：2H指数：1
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇师能
  • 2篇绩效
  • 2篇绩效指标
  • 2篇教师
  • 2篇教师能力
  • 2篇教师能力标准
  • 1篇生物学
  • 1篇生物学课
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇初中生
  • 1篇初中生物
  • 1篇初中生物学

机构

  • 3篇陕西师范大学

作者

  • 3篇李高峰

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇中学生物教学
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 3篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
IBSTPI教师能力标准述评
2013年
由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标。该标准具有内容广泛、适用于多种行业、可操作性强等特点。对我国制定和执行中小学教师能力标准有以下启示:标准要来源于教育实践,内容要体现全面性和专业性,标准要随时代变迁及时更新,要科学地执行标准。
李高峰
关键词：教师能力标准绩效指标
初中生物学课标(2011年版)的变化、特点及商榷被引量：1
2013年
初中生物学课程标准“2011年版”较之于“实验稿”的变化有：规范了标准的名称；重申了“科学课”的课程性质；精选并表述了50个重要概念；修订了课程的12项具体内容；增加、删减和改进了19个活动建议；细化了评价建议；微调了学习目标的说明。其修订具有三个特点：（1）基于持续、广泛和深入的研究；（2）凸显和传递重要概念；（3）精雕细琢，精益求精。然而，标准“2011年版”有三个问题值得商榷：“生物科学素养”的表述是否有欠缺？课程内容中使用的“行为动词”是否都是行为动词？是否应列出2010年中国人口数量？
李高峰
IBSTPI教师能力标准述评被引量：1
2013年
由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标,具有八个突出特点:(1)内容广泛;(2)适用于三种情境;(3)体现时代性;(4)绩效指标多指向学习者;(5)适用于多种行业;(6)具有多种用途;(7)可操作性强;(8)具有弹性。这些都启示我国在制定和执行中小学教师能力标准时,要注意实践性、全面性、专业性、周期性和科学性。
李高峰
关键词：教师能力标准绩效指标
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