江苏省教育科学“十五”规划课题(D20050135)
- 作品数：9 被引量：80H指数：6
- 相关作者：崔景贵周琢虹杨淑芳贺文瑾更多>>
- 相关机构：江苏技术师范学院东南大学浙江大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十五”规划课题江苏省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 当代职业学校学生心理发展的基本特征被引量：26
- 2008年
- 当代职业学校学生心理发展表现出年龄特征、个性化特征、社会化特征以及职业化特征。职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律,把握职校生心理发展的时代特征,树立促进职校生心理发展的现代教育理念。
- 崔景贵
- 关键词：职校生心理发展职业教育
- 中等职业学校心理教育特点及策略
- 2006年
- 一、中等职业学校心理教育的特点
（一）心理教育对象的特殊性
1．心理教育的对象正处于心理发展的转折期。中等职业学校学生的年龄介于16-19岁之间，这是生理、心理变化剧烈的时期，也是一个人从少年走向青年的过渡时期，是一个人个性塑造的关键期。这一时期学生的心理状况极为复杂、微妙、动荡，很多家长对此都束手无策，觉得这一阶段的孩子象变了个人似的，难以捉摸。因此，心理教育工作要走近学生的心理，把握这一阶段的特殊性至关重要。
- 贺文瑾
- 关键词：心理教育教育对象心理状况教育工作
- 职校生心理健康教育模式建构的问题与对策被引量：2
- 2006年
- 一、当前职校生心理健康教育模式存在的主要问题
自2004年7月教育部颁发《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》以来，中等职业学校开展心理健康教育的热情空前高涨，努力建构心理健康教育模式，取得了初步成效。我们也应该清醒地认识到，职业学校心理健康教育模式虽呈现出多样化的走向，但建构得还不够系统和完善，存在诸多问题。
- 周琢虹
- 关键词：心理健康教育教育模式
- 中等职校心理健康教育整合模式的建构被引量：11
- 2006年
- 心理健康教育模式是职业学校心理健康教育理论与实践相结合的产物,是心理健康教育理论应用于心理健康教育实践的中介环节和桥梁。建构理想的职业学校心理健康教育模式,应当具有本土文化性格、职业教育特色和较高的理论起点,同时应便于实际操作。整合模式对职业学校心理健康教育的理论建设与实践探索将产生积极的影响。
- 崔景贵
- 关键词：心理健康教育
- 构建“三位一体”的职校生青春期心理健康教育模式被引量：3
- 2006年
- 杨淑芳蒋伟凤
- 关键词：心理健康教育教育模式青春期职校生
- 职校生发展性心理健康教育模式的构建被引量：7
- 2005年
- 中职教育阶段的学生正处于生理、心理急剧变化期,是各种心理矛盾和冲突的多发期.同时,职校生是一个特殊的学生群体.既要学习科学文化知识,又要学习专业知识和技能,还要到企事业单位顶岗实习;他们与社会接触的比较多,课业负担相对较轻,学习生活完全不同于普通中学,在心理方面不可避免地会遇到种种困惑与冲突,因而职业学校学生心理健康教育就更应值得重视.笔者认为,积极构建发展性心理健康教育模式,能很好地实现职业学校心理健康教育的价值和目的.
- 周琢虹
- 关键词：心理健康教育教育模式中职教育科学文化
- 职校生心理问题与职业学校心理健康教育被引量：25
- 2005年
- 当代职校生心理问题与职业学校心理健康教育是职业教育界普遍关注、值得深入研究的一个重要课题。而其切入点和途径在于探讨当前职校生存在的主要心理问题,分析中等职业学校学生心理问题多发易发的主要原因,并就进一步加强和改进职业学校心理健康教育提出建议。
- 崔景贵
- 关键词：心理健康教育心理问题职业教育
- 树立促进职校生心理发展的现代职业教育观被引量：6
- 2008年
- 职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律，把握职校生心理发展的时代特征，树立科学的职校生心理发展观，建构积极促进职校生心理发展的现代教育理念；树立多元发展、育人为本的职业教育目标观；树立科学发展、助人自助的职业教育过程观；树立平等互动、和谐共进的职业教育主体观；树立动态客观、全面积极的职业教育评价观。
- 崔景贵
- 关键词：职校生心理发展职业教育观
- 育人为本:我国职业教育创新变革的基本策略被引量：11
- 2007年
- 职业教育是复杂的系统工程，应树立育人为本的理念，围绕育人的“点“线”“层“面”“体”“艺”，创新变革基本策略，把握职业教育目标的支点，促进职业教育实践的运作，推进职业教育对象的分层培养，引导职业教育内容的全面优化，构建职业教育力量的立体格局，追求职业教育过程的艺术智慧。
- 崔景贵
- 关键词：职校生职业教育育人为本
