广东省高校思想政治教育课题(2009CY033)
- 作品数：4 被引量：19H指数：2
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- 浅谈合作学习的组织与实施——以形势与政策课为例被引量：7
- 2010年
- 合作学习是以小组活动为主体而进行的一种学习活动。开展合作学习有利于拓宽获取知识的渠道,促进学生能力的发展,有利于培养学生的合作意识和合作能力,有利于丰富学生的情感,有利于促进学生良好个性的形成,有利于教学信息的反馈。合作学习的组织实施包括确定目标、选拔组长、培训组长、合理分组、建立保障制度、开展合作研究和考评学习效果。在形势与政策课中开展合作学习,能够提高学生的政策意识,促进学生创新能力的提高,增强学生的责任感。
- 李坤凤
- 论基于德育目标视域的课外合作学习小组构建
- 2011年
- 基于学校德育任务,借助德育内容,构建起一种以培养学生德育观、合作观、高能力目标的课外合作学习小组模式,遵循教师引导与学生主体相结合、社会目标与个人目标相结合、目标多元与德育优先相结合等原则,体现模式的导向性和互动性特点,充分利用学校特别是学生资源,提高学校学生德育工作的实效。
- 李坤凤
- 关键词：德育工作
- 在合作学习中培养学困生的自我效能感被引量：10
- 2011年
- 每所学校都一定程度地存在学困难学生。学困生是学校中部分学生因某些原因导致的学业与技能明显弱于其他同伴的学生。他们的自我评价低，表现出一种自卑、封闭、焦虑、冷漠甚至敌视的畸形人格特质和歪曲的世界观、人生观、价值观，严重影响他们正常的学习、生活、人际交往等活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“建立学困生的帮助机制。”关注学困生已被提到国家层面。因此，笔者提出在合作学习中培养学困生的自我效能感。
- 李坤凤
- 关键词：混合学习模式自我效能感学困生教学监控能力音乐课堂教学中学体育课
- 合作探究教学模式在“形势与政策”课中的运用及效果探析被引量：2
- 2010年
- 合作探究教学模式重视师生之间及学生之间的多边互动,注重培养学生的合作精神和创新精神,鼓励良性竞争,让有差异的学生个体在交流、讨论与合作中实现资源共享,促进共同提高。这种教学模式运用于"形势与政策"课教学,有利于培养学生的合作能力、探究能力和创新能力。
- 吴玉梅
- 关键词：合作探究教学模式《形势与政策》
