云南省教育厅科学研究基金(无)
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
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- 构建反思性实践共同体 促进教师专业发展
- 2009年
- 教师专业发展是教育发展对教师提出的要求,在教学实践中教师通过对自己的教育信念、教育态度、知识技能和行为表现的不断反思,可以促进专业发展,而构建教师反思性实践共同体是推动教师专业发展的有效途径。
- 赖怡
- 关键词：实践共同体教师专业发展
- 试论教师的课堂管理反思性实践能力及其生成被引量：2
- 2009年
- 教师的课堂管理反思性实践能力的提高,有利于增强教师的课堂管理能力,促进教师专业发展,深化教育改革。培育和生成教师课堂管理反思性实践能力的可能途径包括:撰写课堂管理日志;记录课堂管理案例并进行研究;对课堂管理事件进行调查分析;专题论文或相关论著的编撰;教师集体协作的反思性实践等基于反思的新的课堂管理实践活动。
- 赖怡
- 关键词：课堂管理
- 教师课堂管理反思性实践的价值探讨
- 2008年
- 课堂管理反思性实践是提升教师课堂管理水平的有效途径。教师的课堂管理反思性实践有利于促进教师职业道德修养的提升,有利于教师教育理论素养的提高,有利于促进教师专业发展,有利于提高课堂管理效率,促进学生成长。
- 赖怡
- 关键词：课堂管理反思性实践
