辽宁省教育科学“十一五”规划课题(JG09CB036)
- 作品数：4 被引量：21H指数：2
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- 基于职业生涯发展阶段的中小学教师职业规划
- 2011年
- 有效的职业规划是学校与教师共同负责的结果。而基于教师职业生涯发展阶段的职业规划更具有针对性。职业探索期教师发展的重点在于一入职就成为职业发展的自觉主体,顺利实现职业角色的转换;职业成长期教师发展的重点在于不断生成教育实践智慧,快速成长;职业高原期教师发展的重点在于寻找发展的突破口;职业超越期教师职业发展的重点在于自主创新,实现新的飞跃。
- 董静
- 关键词：职业生涯阶段中小学教师教师职业规划
- 中小学教师职业规划成因审思被引量：1
- 2010年
- 教师职业规划是教师职业发展的基础和前提。目前中小学教师在职业规划知识、职业规划行为、职业规划动机、职业规划培训与指导等方面都存在一系列的问题,探究其中的影响因素能为有效促进教师职业发展提供依据。
- 董静张洪涛
- 关键词：教师职业规划
- 中小学教师职业规划的现状分析被引量：15
- 2010年
- 教师职业规划是教师专业发展的必然选择,旨在帮助教师成为自主发展的个体。通过问卷法,调查了解目前中小学教师职业规划的现状,发现存在的问题,并提出解决对策。
- 董静
- 关键词：教师职业规划中小学教师教师专业发展
- 专业发展视阈下教师职业规划的流程与标准被引量：5
- 2011年
- 教师职业规划就是教师根据个人情况和所处的环境,对教师职业发展的设想与规划。教师职业规划有利于教师成为专业发展的自主个体,专业发展是教师职业规划的旨归。明确专业发展指引下的教师职业规划的流程与标准,能够更有效地促进教师构建职业规划,优化专业成长。
- 董静
- 关键词：教师职业规划
