联合国儿童基金(YE-603)
- 作品数：8 被引量：52H指数：4
- 相关作者：阿呷热哈莫王学男蒋伟罗玲王成龙更多>>
- 相关机构：北京师范大学西南大学四川师范大学更多>>
- 发文基金：联合国儿童基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- “特岗计划”招聘模式分析被引量：2
- 2012年
- "农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"(简称"特岗计划")自2006年实施以来,成果卓著,原因之一就在于其极具创新性的招聘模式。文章立足实地调研,从"特岗计划"的具体实施、创新之处以及前景展望三个方面对这一招聘模式进行较为细致的梳理和分析。分析结果表明,3年之后转编的制度设计以及招聘事权的上移是这一招聘模式最主要的创新之处,也是其获得成功的关键所在。
- 程猛王学男
- 关键词：招聘模式代偿机制
- 特岗教师培训现状与需求分析被引量：13
- 2012年
- 调查表明目前特岗教师的培训存在诸多问题,主要表现为培训力度不够,形式单一,针对性不强,培训质量有待提高,等等。针对这一现状,文章提出根据实际加强培训力度、提高培训质量、采取多种形式丰富培训内容等建议。
- 阿呷热哈莫黄晓晗李征
- 关键词：特岗教师
- 民族地区教师“双语”培训亟待加强——藏、维民族聚居地区双语教学及教师双语培训调查报告被引量：14
- 2009年
- 本文以"田野调查"获得的第一手资料为基础,分析了目前我国藏、维民族聚居地区中小学藏汉、维汉双语教学、教师双语培训和民族儿童汉语学习的现状、存在的亟待解决的问题,分析了出现这些问题的原因,提出了促进民族地区双语教学和双语型教师培训创新思路。
- 罗玲蒋伟
- 关键词：民族教师双语
- 特岗教师文化适应问题分析——以西南民族地区为例被引量：3
- 2016年
- 西南民族地区特岗教师的文化适应问题可归为一般性适应、交往性适应和工作性适应三个维度。特岗教师文化适应问题的成因在于因文化差异带来的文化冲突。通过积极孕育尊重文化差异的环境,加强特岗教师入职前后的跨文化培训,开设民族文化课程发挥特岗教师的民族文化传承功能等途径将有利于缩短特岗教师的适应周期,促进少数民族地区教育的发展。
- 阿呷热哈莫
- 关键词：特岗教师民族地区文化冲突文化适应
- 贵州省威宁县“特岗计划”实施的经验、成效与问题被引量：5
- 2012年
- 威宁县是贵州省招聘特岗教师最多的县,其数量在全国名列前茅。其"特岗计划"实施经验主要是:实行中央、省、市、县四级"特岗计划";从政策上保障特岗教师工资及待遇的落实;为特岗教师在岗位晋升方面提供发展空间。主要成效是:教师来源从单一、封闭走向多元化;改善了师资学历、学科、年龄以及性别结构的不合理;缓解了教师总量不足,特别是山区学校教师长期短缺的状况,保障了"两基"达标,提高了教育质量;一定程度上缓解了县级财政负担。主要建议为:加大特岗教师转编后的资金支持,延长转移支付期限,仅靠县级财政压力巨大;解决特岗教师住房困难问题,使之安居乐业;学前与高中学段纳入"特岗计划";逐步建立规范的特岗教师培训制度,加强培训。
- 魏曼华王长中
- 关键词：特岗教师
- 农村中小学教师配置现状及需求分析——基于河北省两个特岗计划县的个案研究被引量：1
- 2012年
- 通过对河北省涞源县的教师现状与未来需求进行分析,以及对阜平县某中学的个案调查发现,目前农村学校存在缺编难进人以及教师学科性紧缺等问题,不管是按师生比还是按班师比进行分析,农村学校教师均已超编。通过对未来几年在校生人数来预测教师需求数发现,若按师生比配置教师,未来五年农村学校基本处于满编状态,按班师比计算则未来五年存在教师缺额。这说明,由于农村学校布局分散的特点,应该将班师比和生师比结合起来配置教师,才更合乎农村学校的实际,但无论按照哪种方式,编制配置的偏紧都不利于农村学校教师补充。
- 王国明
- 关键词：农村中小学教师教师编制
- “特岗计划”:建立农村教师补充机制新路径——访北京师范大学教育基本理论研究院郑新蓉教授被引量：3
- 2012年
- 郑新蓉教授作为中国-联合国儿童基金会"特岗计划"政策研究项目办公室主任,于2011年6月至9月带领调研团队展开了全国范围的"特岗计划"政策评估调研。在评估调研基础上,12月8日～9日"特岗计划"政策研讨会在京成功召开。本刊第一时间就政策评估调研发现独家专访了郑新蓉教授。评估调研发现,特岗教师带有明显的群体特征,普遍年轻且来自农村家庭;"特岗计划"在短时间内为农村贫困地区补充了大量有质量的教师,促进了农村教师招聘机制的变革,缓解了大学生就业难的问题。
- 王学男闫予沨
- 关键词：特岗教师农村教育农村教师
- 新生代乡村教师的文化困境与职业选择被引量：14
- 2016年
- 在中国社会急剧变迁的背景下,新生代乡村教师具有"孩子心灵的守护者、教育理念的传播者、新奇世界的展示者和乡村时尚的引领者"等时代特征,但他们在乡村社会中也面临着"物质环境的不适应、婚恋难与亲子分离、乡村制度规范的约束"等文化困境。在理想与现实的迷茫中,新生代乡村教师出现两类群体的分化:随时准备着进入城市的"飞鸽"教师和支援乡村社会建设与发展的"永久"教师。为此,我们提出,应该建立多种类型的津补贴制度、建设功能齐全的"教师之家"、完善乡村基础设施配套建设、试点建立全省统筹的教师调动机制,以为新生代乡村教师提供更好的任教环境,稳定乡村教师队伍。
- 王成龙
- 关键词：文化困境
