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北京市教育科学规划十一五课题(AIA06135)

作品数：1 被引量：299H指数：1
相关作者：陈向明更多>>
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇性知识
  • 1篇知识
  • 1篇实践性知识
  • 1篇教师
  • 1篇教师实践
  • 1篇教师实践性知...

机构

  • 1篇北京大学

作者

  • 1篇陈向明

传媒

  • 1篇教育研究

年份

  • 1篇2009
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
对教师实践性知识构成要素的探讨被引量：299
2009年
通过对教师进行大量的课堂观察、深度访谈和案例分析,本研究认为教师实践性知识包括主体、问题情境、行动中反思和信念等四个重要的构成要素。教师实践性知识的主体是教师,教师拥有自己独特的知识。教师实践性知识通常在具体的问题解决过程中体现出来,具有价值导向性、情境依赖性、背景丰富性等特性。教师实践性知识还具有行动性、身体化、默会性的特征,必须被"做出来"。虽然实践性知识隐藏在教师的整体经验之中,它能够被提炼为一种信念,这种信念将受到教师后续行动的检验,并指导他们的后续行动。
陈向明
关键词：教师实践性知识
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共1页<1>
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