国家教育部“985工程”(2006-090089A)
- 作品数：5 被引量：13H指数：2
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- 中国基础教育发展中问题的反思与前瞻
- 改革开放30年来,中国基础教育发展经历了以恢复常规、尊师重教为特征的启动阶段,以教育体制改革为中心的宏观变革阶段,以推进"素质教育"为中心的微观改革阶段及以提高质量、均衡发展和制度创新为重点的教育改革深化阶段。在社会整体...
- 金忠明李福春
- 文献传递
- 当代台湾中小学道德教育概览及启示被引量：6
- 2008年
- 台湾中小学的道德教育,面对时代发展的潮流和教育改革的需要,产生了较大的变化,其德育课程改革的成功经验和不足之处,值得我们密切关注。台湾道德教育具有课程整合原则下的分散性、能力指标凸显下的渐进性、一纲多本政策下的灵活性、多元评价取向下的实践性等特点。在发挥隐性德育的作用、德育课程的开发、德育的回归生活、德育环境的培育等四个方面,其改革的经验和教训对祖国大陆道德教育改革具有重要的启示意义。
- 许瑞芳金涛
- 关键词：道德教育
- 中国教育现代化进程中的“科学困境”被引量：2
- 2009年
- 满足人类理论需求和娱乐需求的心理目的,是科技教育发展的重要动力,近代科学引入中国后,嫁接的却是反娱乐化、非趣味化的经世致用的实利教育传统。中国民众对科学知识实用性的追求,折射出民族文化教育的传统乃至民族的心理特征,从而使科学的发展处于"困境"。
- 金忠明
- 关键词：教育
- 冲突与协调：中国基础教育变革的路径分析被引量：2
- 2008年
- 中国基础教育发展面临问题的复杂性,决定了改革进程必然产生一系列冲突,只有认清冲突的根由,提升各类教育主体处理复杂问题的综合协调能力,才能持久健康地推进中国基础教育的发展。
- 金忠明杨千菊李福春
- 关键词：中国基础教育
- 东西之间:中国基础教育变革走向之探析被引量：2
- 2008年
- 近代以来,中国基础教育经历了复杂的变迁。其中主导线索是在东西方的理念与实务之间不断作出艰难的选择,糅合了以东西错位为核心的多重矛盾。尊重基础教育自身的发展规律,实现多元化的生态秩序,是解决矛盾的必由之路。
- 陈锋
- 关键词：基础教育实用主义素质教育课程改革
- 课堂情境中的主体间性初论被引量：2
- 2008年
- 教育学的独特性、独立性有赖于其经典情境的形成,学校意义上的师生共同构成的课堂与课堂活动是教育学的经典情境,基于主体间性的师生之间的交往互动关系是其中的核心内容,由此生成认识论与本体论意味的整合。只有在这样的态势之中,才有可能进一步探讨基础教育的课堂情境问题。
- 陈锋
- 关键词：教育学课堂交往主体间性
