广州市教育科学“十一五”规划课题(06B100)
- 作品数：12 被引量：31H指数：4
- 相关作者：邓若锋庄宏远张友黎伟君屈冬林更多>>
- 相关机构：增城中学更多>>
- 发文基金：广州市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 设置让学生认同的教学目标是有效教学的关键
- 2011年
- 体育教学中学生对教学目标的认同需要经过一个较为复杂的过程，设置能让学生认同的教学目标，是提高其教学有效性的关键。能让学生认同的教学目标具有对学生个体发展有现实意义、与学生生活实际和已有知识经验相联系、与学生实际能力相符并经过努力能够完成等3个基本特征；对体育教学目标的认同需要初始感知、身体确认、意义领悟等3个基本环节才能完成；教学目标的设置还需要有一定的体育教学价值观、教师的导向与学生的意向结合、不同层面的教学目标结合等3个思考维度。
- 邓若锋黎伟君屈冬林
- 关键词：体育教学教学目标有效教学
- 高中健身知识技能教材内容的构建被引量：11
- 2008年
- 在高中体育与健康课程标准的目标框架下,构建高中健身知识技能教材内容。其内容以健身方法和法则为主线,把适合于健身运动的各种身体运动项目,经用健身的法则和方法处理后,使之成为健身知识技能的教材内容,并与营养、卫生措施、生活制度、自然力、心态调适等进行整合。在内容的安排上,按高中生身心发展规律及学段要求由浅入深,螺旋式排列,重复出现,扩展开来。
- 邓若锋
- 关键词：高中体育与健康课程健身知识技能教材内容
- 耐久跑教学设计的另一个角度
- 2011年
- [设计意图]耐久跑学习活动之初，教师将学习内容与学习目标出示给学生，并用耐久跑的相关知识引导学生将“学习目标”与自己现有水平对应分类（与已有知识经验相联），再与学生交流耐久跑对个人生命发展与当前高中阶段学习生活的现实意义。在创设的“跑与我生命同在”的情境中，通过耐久跑后的感觉来判别自己所处的感知区，从而对耐久跑的学习进行感知确认。
- 邓若锋
- 关键词：耐久跑教学设计知识经验生命发展设计意图
- 耐久跑教学设计
- 2011年
- 牛保全
- 关键词：耐久跑教学弯道跑技术
- 师生合作布置和利用场地器材提高体育教学的有效性被引量：3
- 2011年
- 从教学论的角度来看，场地器材是构成体育教学物质环境的主要因素，是体育教学活动赖以进行的物质基础。体育教学必须有场地器材，有场地器材就需要进行合理的布置和利用，而体育教学是师生合作的双边活动，要提高体育教学的有效性，就需要师生合作来布置和利用场地器材。
- 邓若锋
- 关键词：场地器材师生合作教学论体育教学物质环境
- 高中体育室内理论课内容的选择与安排被引量：4
- 2012年
- 一、体育室内理论课内容的选择依据《高中体育与健康课程标准》,高中阶段的体育教学工作需要完成1个学分（18学时）的体育与健康基础知识教学。而实际教学情况是,有一部分基础知识是无需进行室内课教学的,完全可以在室外体育课教学中渗透进相应的身体运动教材内容中去。不过,有一部分基础知识由于其学科特点与学生因素,需要在室内进行系统的教学活动方可完成。
- 庄宏远邓若锋张友
- 关键词：高中体育室内课理论课体育与健康课程标准基础知识教学体育课教学
- 试析体育课运动负荷的安排被引量：5
- 2011年
- 从体育课运动负荷安排的具体事例提出问题,依据脑科学、心理学、生理学的相关理论,结合体育课教学的实情,分析和探讨在体育课教学中,运动负荷的安排需要考量的4个操作维度:(1)将"运动负荷安排"作为教材内容进行教学;(2)健身运动负荷价值阈是合理安排运动负荷的常态选择;(3)周期性地适度安排较大的运动负荷;(4)教师要"察言观色"对运动负荷进行调控。这对目前体育课教学中运动负荷的安排具有一定的指导意义。
- 邓若锋
- 关键词：体育课
- 讲解示范的有效性与现代教育技术的合理使用
- 2010年
- 依据体育学习过程中的基本认知形式、技术动作学习的基本理论,分析如何让学生＂听得明白、看得清楚＂,以形成正确而清晰的表象。在讲解示范中使用现代教育技术需要明确讲解示范的变式、变位、变项等三个维度。并在实际操作中让学生利用网络自主强化所学的技术动作,优化体育教学场室的多媒体教学设备,变课件为积件使用现代教育技术的资源。
- 邓若锋
- 关键词：体育教学现代教育技术有效性
- 利用其它学科知识进行健身知识技能教学的探讨
- 2010年
- 为提高健身知识技能教学的效益，在有一定思想认识的基础上，合理地将其它学科中（如生物、化学）与健身知识技能教学相关的知识点进行串联，让学生利用已掌握的其它科学知识，来加强对健身知识技能学习的认识和理解，并指导所进行的健身活动。这是一种非常有效的教学活动，值得广大体育教师关注。
- 邓若锋
- 关键词：高中体育教学
- 试述健身知识技能教学的课型特征被引量：5
- 2010年
- 课型是指教师在课堂教学过程中,在一定的教育理念指引下,以一定的标准、一定的内容、一定的方法,所精心设计的课堂教学的一种特有的教学活动形式,它既反映着一定的教学目标与内容,又为达成教学目标与内容服务。
- 邓若锋
- 关键词：技能教学健身知识课型课堂教学过程教学活动形式教育理念
