张雪莉
作品数: 14被引量:16H指数:2
  • 所属机构:太原师范学院
  • 所在地区:山西省 太原市
  • 研究方向:语言文字
  • 发文基金:山西省回国留学人员科研经费资助项目

相关作者

建构主义学习理论对英汉语言文化的影响
2013年
二词习得和跨文化交际都离不开第一语言即母语在语言能力、人际交流中的基础作用。就目前而言,英美文化的侵袭、崇洋媚外的习气,中国母语教育大纲形同虚设,母语正迁移作用被严重忽视,使中国母语文化逐渐缺失,"中国文化失语症"严重,母语文化发展形势不容乐观。要促使中国汉语文化可持续发展,借鉴建构主义学习理论对于语言知识观、学习观、教学观的认知,对教师的主导作用与学习者的主体作用并重,从调动学生积极性、提高主观能动性开始,强调最近展开区对学生母语文化的影响,构建母语知识体系,激励学生提高对母语文化学习的兴趣,进而全面促使母语文化不断发展,加强情境性教学促进学习者母语文化与英语文化协同发展,切实推进中国汉语文化走进世界语言文化之林。
张雪莉
关键词:建构主义语言文化
母语文化对大学生跨文化交际能力的培养及其相关策略(英文)
2010年
With the development of globalization and internationalization in the 21st century,English has taken the role of international communication tool.So the cross-cultural communicative competence has been the must tool for people's life in 21st century.But nowadays in the college English language teaching,both English teachers and students are aware of the significance of learning,contacting,and understanding the culture of English-speaking countries.With more knowledge of the culture of English-speaking countries,it can help to cultivate the students' cross-cultural communicative competence,to improve the students' English proficiency and to promote the progress of English language ability.However,English as an international language,not only it can express the target language culture,but also the learners' native culture.Thus foreign language teaching and learning should not simply provide students opportunities to learn and know about target culture,it should also fulfill the task of transmitting their own native culture,which is one of objective for foreign language education.Thus,the students should know more about our native culture and have the ability about the English expressiveness of the native culture and with these they can make the real cross cultural communication.
张雪莉
关键词:NATIVECROSS-CULTURALCOMPETENCE
中外合作院校英语专业大学生跨文化敏感度调查被引量:5
2014年
通过对山西省某高校中外合作院校英语专业的学生问卷调查,发现中外合作院校英语专业大学生的跨文化敏感度水平中等偏低。在跨文化敏感度的五因素中,交际专注度水平最高,依次为交际参与度、差异认同感和交际愉悦感,交际信心水平最低。相关分析表明跨文化敏感度各个因素之间存在着紧密联系,其中交际信心与交际参与度,交际专注度及差异认同感之间都存在着显著相关关系。因此,要从行为层面及认知层面来帮助学生提高跨文化交际信心,为成功的跨文化交际打下基础。
张雪莉
关键词:跨文化交际能力敏感度
浅谈社会建构主义理论对英语文化的启示
2012年
在全球经济一体化、多元文化教育的大背景下,社会建构主义理论强调以来自不同背景的学生或特殊学生为主体,对其所学知识主动建构,同时享有教育平等的权利。文中结合社会建构主义理论特征、多元文化教育特点,以美国多元文化教育为例,探究社会建构主义理论对多元文化教育的启示。
张雪莉
关键词:社会建构主义理论多元文化教育
浅议建构主义学习理论对大学英语阅读教学中文化导入的影响被引量:2
2010年
化导入对提高和培养英语学习者的阅读能力有着至关重要的作用和影响。因此,在大学英语教学中应当使用适当的手段和方法导入目的语的文化背景知识和所阅读材料的文化语境,来引导并培养外语学习者的外语文化意识并构建其相应的语言文化图式。而建构主义学习理论强调知识是学习者在一定的情境即社会背景下,借助教师及学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。在此基础上,探讨它对阅读教学中文化导入的作用及影响。
张雪莉
关键词:建构主义文化导入阅读教学
浅议二语习得者跨文化交际能力的培养被引量:2
2012年
本文对二语习得者培养跨文化交际能力条件、跨文化交际能力组成、教师在培养跨文化交际能力中起到的作用和意义展开深入探究,分析二语习得与跨文化交际之间的关系,以期推动我国二语习得者知识体系、文化体系构建均衡发展。
张雪莉
关键词:二语习得者跨文化交际能力
孔子的教育思想对英语教学的启示
2010年
孔子教育教学思想之精华是中华民族优秀的文化遗产,他的教育思想中蕴含着丰富的教育理念和方法,对现今的素质教育和课程改革具有重大的指导意义。本文就"学而时习,温故知新","学思结合,学以致用","因材施教"和"不愤不启,不悱不发","当仁,不让于师"和"教学相长"这些教育思想对英语教学的启示作了论述。
张雪莉
关键词:孔子教育思想英语教学
对中外合作院校大学生中国传统文化知识的调查被引量:1
2013年
本研究对太原师范学院中加希尔克学院605名大学生的中国传统文化掌握程度进行测试,结果表明,中外合作办学模式下大学生对中国传统文化的掌握程度欠佳,并且其中国传统文化的英语表达能力也不容乐观。真正意义上的跨文化交际要求英语学习者不但要熟知目的语文化及本民族的文化,而且能够正确地用英语来表达本民族的文化。如果只是一味地了解和熟知英语国家的文化而忽视了对本民族文化的学习,那么在跨文化交际的过程中就会处于被动的地位,也会使跨文化交际失去其真正的目的与作用。
张雪莉
关键词:中国传统文化跨文化交际能力英语表达能力
翻译促进二语习得与跨文化交际被引量:2
2013年
翻译作为架构不同文化、母语与目的语之间的桥梁,对于各民族思想传播、语言学习、历史背景探究有着积极的作用和意义。本文重点对翻译本质、翻译与外语学习之间的关系、翻译促进信息传播跨文化交际的方法展开深入研究,力求客观全面分析问题、解决问题,促使我国第二语言教育质量全面提高,为跨文化交际提供可行性建议。
张雪莉
关键词:翻译二语习得跨文化交际
大学英语课堂师生互动教学的探索被引量:3
2008年
"课堂互动"简言之,就是教师与学生的互动。互动也称为相互作用,在教育学和心理学中多是指人与人或群体之间发生的相互影响。课堂中的角色主要是教师和学生,师生互动也就是教师和学生这两类角色间相互作用和影响的过程。课堂师生互动是教师和学生之间在课堂教学情景中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。而在大学英语的课堂教学实践中,通过师生互动,给学生提供信息输入量(Input)和练习机会(Practice opportunities),同时也在学生心中创造一种积极开放、乐于接受所授语言及文化的心态(Receptivity)。如果能够在大学的英语课堂中达到良好的互动,我们将会收到意想不到的教学效果。在下面的文章中,我将详细地讨论该问题。
张雪莉
关键词:大学英语课堂互动交流-互动