李立新
作品数: 38被引量:50H指数:3
  • 所属机构:九江学院基础医学院
  • 所在地区:江西省 九江市
  • 研究方向:医药卫生
  • 发文基金:江西省自然科学基金

相关作者

曹小明
作品数:35被引量:61H指数:4
供职机构:九江学院基础医学院
研究主题:人体解剖学 案例教学法 局部解剖学 解剖学 标本
陈惠
作品数:38被引量:73H指数:4
供职机构:九江学院基础医学院
研究主题:人体标本 实验教学 人体解剖学 局部解剖学 标本
余修贵
作品数:23被引量:29H指数:3
供职机构:九江学院基础医学院
研究主题:解剖学 局部解剖学 案例教学法 形态学 交互式教学
傅文学
作品数:42被引量:51H指数:4
供职机构:九江学院基础医学院
研究主题:微囊化 局部解剖学 脊髓损伤 人体解剖学 异种
江会勇
作品数:23被引量:37H指数:3
供职机构:九江学院基础医学院
研究主题:局部解剖学 人体解剖学 交互式教学 医学本科生 腹盆腔
肝外胆道系统变异一例
2016年
在局部解剖学课堂教学过程中发现肝外胆道系统变异一例,现报告如下。男性,70岁左右,身高168cm,体态偏胖,全身皮肤未见手术瘢痕,腹腔解剖时,将肝十二指肠韧带表面的腹膜清除干净,仔细分离胆总管、肝固有动脉、肝门静脉。继而沿胆总管向上,将肝外胆道逐个游离。
李立新曹小明齐爱青赵岩陈惠
关键词:肝外胆道胆道系统肝十二指肠韧带局部解剖学肝固有动脉手术瘢痕
与临床外科手术相结合的局部解剖学探究式实验教学研究被引量:2
2006年
目的:结合全球医学教育最低基本要求(GMER)内容,通过学生自主探究性实验的学习,探讨基础医学课早期接触临床的途径和学生参与教学计划内容制定的途径和可行性。方法:实验组采用与临床相结合的局部解剖学自主探究式实验教学,对照组则采用传统的教学法,在两组学生出科时进行理论考核并行成绩t检验,对两组学生就教学法进行问卷调查。结果:实验组考核成绩明显优于对照组(P<0.01),两组学生就教学法评价有明显不同倾向。结论:与临床相结合的局部解剖学探究式教学法激发了学生的学习兴趣,提高了学习的积极性与主动性,培养了学生分析问题、分析问题和解决问题的能力。
王琦刘瑜琦余修贵李立新
关键词:局部解剖学探究式教学外科手术
人体解剖学多媒体课件的动态交互图片制作被引量:2
2013年
随着科学技术的发展,多媒体技术在人体解剖学教学中的运用日益广泛,其中PowerPoint课件制作软件因其操作简单、使用方便,可支持视频、声音、图表、图像等多种素材,并具有一定的交互功能而受到广大教师的青睐。
李立新金彬曹小明徐健陈惠
关键词:人体解剖学教学交互功能多媒体课件图片制作POWERPOINT
系统解剖学网络教学平台的建设及应用被引量:3
2016年
近年来,随着信息技术的蓬勃发展,系统解剖学知识的网络资源日益增多,基于网络资源的网络教学成为一种新型的知识传播手段。相对于传统教学而言,网络教学不再是以教师为主体而主要以文本、音频、动画和视频等多媒体资源形式进行知识传播的、学生协作学习、自主学习的新型数字化学习方式。网络教学借助互联网等媒体不仅可以传递更多文化信息,还可以提高教学过程中师生之间和同学之间的互动性.
李立新曹小明陈惠齐爱青徐建
关键词:系统解剖学教学层次多媒体资源教学视频信息技术
案例教学法在农村免费定向医学生《系统解剖学》教学中的应用
人体解剖学是一门重要的形态学课程,知识点多,是医学生首先要接触的基础医学课程,与之先前掌握的知识关联甚少,几乎无融会贯通的可能。更重要的是学生不知道这些知识在临床医学中的具体应用,慢慢丧失了学习兴趣。运用案例法教学充分调...
曹小明李立新余修贵陈惠江会勇
智能手机在解剖学课堂教学中的应用被引量:6
2016年
智能手机因操作简单、携带方便、功能强大,应用软件众多,深受大众的喜爱,在现代社会已非常流行。随着3G甚至4G信息技术的广泛运用和校园无线网络的建立,大学校园内智能手机的使用已非常普遍。不少学生因抵制力不强而成为“手机控”,这对传统的教学秩序产生了一定的冲击。若教师能在课堂上因势利导,将智能手机用于课堂教学,则可活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣,提高教学效率。在此,简单介绍本教研室在解剖学课堂教学中运用智能手机辅助教学的体会。
李立新曹小明陈惠齐爱青徐建
关键词:课堂教学应用软件解剖学无线网络教学秩序课堂气氛
人体解剖学教学改革探索被引量:9
2007年
人体解剖学是医学中最为重要的形态学基础课程之一,这门课学习得好坏直接影响医学生学习其他基础课和临床课的质量。人体解剖学自身的特点又决定了它是一门较难学的学科:名词多,理论抽象,实践性强,较难记忆,同时其又是医学生最先接触的医学课程,因而好的教学方式尤为重要。人体解剖学传统的教学方法是理论课与实习课分开上,弊端是理论抽象、难懂,学生无法建立各结构、形态、方位的立体感,只能死记硬背;实习课学生无法将空洞的理论知识与标本、模型对应起来理解,怕脏、怕气味等畏难心理夹杂其中,结果导致实习课走马观花,应付了事。这种理论与实际相脱节的教学模式无法使学生真正理解人体的形态学知识,学习效果不理想。在教育教学改革不断深入的今天,在知识不断扩展而教学时数不足的情况下,如何进一步提高教学质量,如何做到对学生能力、素质的综合培养,如何在教育中对学生进行创新意识培养,是高等医学院校专业课教学改革必须首先考虑的问题。我教研室曾对人体解剖学教学改革做过一些有益的探索,
曹小明陈雄林李立新
关键词:人体解剖学教学方式教学改革
前扣带回及其情感性痛觉调制被引量:3
2011年
前扣带回(ACC)是端脑边缘系统的重要结构,参与包括情感性痛觉在内的多种生理功能的调制。ACC与前额叶皮质、顶叶皮质、丘脑、杏仁体、伏隔核、下丘脑和脑岛前区等痛觉处理相关结构具有密集而复杂的纤维联系。阿片类神经肽及其μ、δ、κ受体、兴奋性氨基酸如谷氨酸及其NM-DA、AMPA、KA等受体在情感性痛觉处理过程中发挥重要作用。
王学斌李立新
关键词:前扣带回阿片类兴奋性氨基酸信号转导
双侧泪器标本的制作被引量:1
2018年
在教学实验中通常使用一侧的泪器标本,它仅显示泪器的位置和基本组成,然而一个完整的标本除了显示器官的位置和组成外,也应展示器官的血管、肌肉和神经及毗邻器官的位置关系[1]。因此,结合局部与整体相统一、基础为临床服务的观点,制作了双侧泪器标本,标本由单侧泪器标本和单侧泪道冲洗术标本组成。标本两侧深浅层次不同,暴露的结构不同,便于学生左右对照学习标本,更好地掌握泪器的组成,理解泪器肌肉、神经和血管的分布和来源,了解泪道冲洗术及泪器外科手术时所需的解剖知识。
陈惠曹小明李立新傅文学赵岩杨磊吴昊东车向新
关键词:标本泪器教学实验
伏核在痛觉调节中的作用研究进展
2011年
伏核较小,属于腹侧纹状体的一部分,位于前连合的前方,介于纹状体底、尾壳核和嗅管之间,可见于人类和许多动物。研究表明啮齿类动物的伏核包括含壳、核和嘴侧柱3个部分,而灵长类伏核一般可分为外周的壳和中央的核两部分。
李立新
关键词:伏核镇痛痛敏CGRP催产素