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蒋捍
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- 所属机构:江苏省新海高级中学
- 所在地区:江苏省
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:全国教育科学规划教育部重点课题
相关作者
- 郭海英
- 作品数：2被引量：13H指数：2
- 供职机构：连云港师范高等专科学校
- 研究主题：教学方法 共情能力 共情 思想品德 《政治生活》
- 李志成
- 作品数：6被引量：5H指数：1
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- 研究主题：物理习题课 物理习题教学 有效教学策略 有效教学 物理教学
- 张元贵
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- 供职机构：江苏省淮阴中学
- 研究主题：当为 办学特色 基础教育发展 乐在其中 均衡化
- 杨孝如
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- 研究主题：专访 教育 校长 工作组 课程性质
- 陈向阳
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- 研究主题：办学行为 规范办学行为 共同体 高中教育 教室
- 浅谈校园生活中的“民族根”文化及建构
- 2013年
- 文化是民族的血液,是民族的精神家园。我们把体现本民族优秀传统文化的一切物质设施、制度规范、行为习俗与政治思想统称为"民族根"文化。我国的"民族根"文化深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中,是中华民族生存、发展的精神支柱,是中华民族之魂。
- 蒋捍
- 关键词：文化知识读书声教育渗透学科教材
- 心育工程：实现“龙头”高中的高位发展
- 2014年
- 心育，即心理健康教育的简称。所谓“心育工程”，是指学校管理者通过引领心理学研修、心理辅导、心理素质训练活动，提升师生心理健康水平，对师生心理的各层面施加积极影响的系列化教育实践。从特征上看，心育工程是规模大、水平高、惠及面广的系统化心育实践。
- 蒋捍
- 关键词：心育心理健康教育心理素质训练教育实践心理辅导
- 我国民事一审、二审、再审程序之比较
- 2008年
- 高中思想政治教材选修5《生活中的法律常识》在第84页的“探究活动”中安排了这样一则典型的案例材料：“崔某家种的青菜被李某养的羊吃了，崔某找到李某理论，双方发生了言语冲突。李某越想越气恼，便把崔某养鸡场的排风扇捣坏了，导致鸡受惊炸群，损失很大。两家为此反目成仇，对簿公堂。当地法院一审、二审均判决李某赔偿崔某损失。李某不服，向当地检察机关申请抗诉。
- 蒋捍
- 关键词：再审程序民事思想政治教材法律常识
- 谈谈情境模拟在培育法治意识中的运用——以高中《政治生活》教学为例被引量：4
- 2016年
- 法治意识是思想政治的核心素养之一。情境模拟在培育法治意识方面的运用空间非常广泛,是在教学中培育法治意识的一条重要渠道。情境模拟是指由教师创设一定的教学情境,师生共同参与,分别扮演不同角色以达成教学目标的教学方法。情境模拟的具体形式多种多样。以《政治生活》教学为例,可模拟法律行为、模拟法律文书与模拟法律程序等具体情景。
- 蒋捍郭海英
- 关键词：情境模拟教学方法政治生活法治精神
- 我国行政赔偿制度浅析
- 2009年
- 《政治生活》教材第44页在探究材料中讲依法行政的具体要求时强调：“政府依法履行职权时，应当依法承担法律责任，实现权力和责任的统一。”教材第45页还在“专家点评”中写道：“……侵权要赔偿。如果经过法定程序证明政府权力的行使侵犯了公民的合法权利，那就应该按照法律的规定给予赔偿。”
- 蒋捍
- 关键词：行政赔偿制度政府权力政治生活合法权利法定程序
- 思想政治课教学中研究性学习与学生创新能力的培养
- 2002年
- 知识经济初露端倪 ,催生了创新教育理念的产生。现代教育教学目标重在培养学生的创新能力。在思想政治课教学中 ,如何通过开展研究性学习 ,培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。文章试从教育理念的转变、教师角色的转换、教学方法的更新以及考核。
- 蒋捍
- 关键词：研究性学习应试教育创新教育
- 校园生活中的“民族根”文化及其建构
- 2014年
- 文化是民族的血液，是人民的精神家园。世界上的每一民族都有其特定的传统文化。我们把体现本民族优秀传统文化的一切物质设施、制度规范、行为习俗与政治思想统称为“民族根”文化。我国的“民族根”文化是世界文化宝库中的一朵奇葩，在历史上曾经发放出灿烂的光辉，具有显著的中国特色，其典型性尤为显著。只是到了近代，中国传统文化开始逐渐落后于西方近代文化。随着经济全球化的蔓延，世界范围各种思想文化的相互激荡，我国的“民族根”文化在社会生活中渐趋淡化，中小学的校园生活中也显然缺少“民族根”文化的主题构建，
- 蒋捍
- 关键词：优秀传统文化校园生活民族世界文化精神家园
- 主观题作答三关键
- 2015年
- 文字能力是考生组织和运用语言的能力，包括文字的提取能力、论证能力、表述能力等方面。在政治学科考试中，文字能力充分体现在主观题的各个环节，直接影响到考生得分的档次。文字能力是一个长期积累的过程，也是一个不断训练的过程。
- 蒋捍
- 关键词：主观题文字能力运用语言学科考试考生
- 如何讲解“合同订立”的具体知识
- 2011年
- “信守合同与违约”是《生活中的法律常识》第三讲的教学内容。关于这一讲的学习要求，课程标准明确提出：“列举解决各种民事纠纷的事例，表明合同是当事人确定彼此的权利义务所达成的一种协议，评述签订合同在当前人们生活中的普遍意义。”为了实现这一目标，教材编写者在对第三讲教学内容安排的过程中，对“课标”进行了一定程度的整合，有目的地增加了“有效合同与无效合同”、“合同订立”等内容。
- 蒋捍
- 关键词：合同订立知识教学内容教材编写者法律常识民事纠纷
- 适应新课改的人文要求,推动思想政治课的生活化被引量：4
- 2008年
- 随着构建和谐社会和建设全面小康社会的不断深入,社会生活更加丰富多彩和复杂多变,时代呼唤具有"会学习、会工作、会生活、会做人"的创新型人才。而传统教育脱离生活,忽视学生主体性、自立能力、创造能力培养,导致的"能识字不会学习,会考试不会做事,有知识无修养"的弊端日益彰显。思想政治教育同样遇到了实效甚微的困境。因此,适应"服务学生发展需要,服务学生生活需要"的人文要求,推动思想政治课的生活化是必然的趋势和思想政治课教师的基本职责。
- 蒋捍
- 关键词：新课改生活化
