石锓
作品数： 24被引量：152H指数：8
  • 所属机构:湖北大学文学院
  • 所在地区:湖北省 武汉市
  • 研究方向:语言文字
  • 发文基金:国家社会科学基金

相关作者

杨红
作品数：7被引量：8H指数：2
供职机构：湖北大学文学院
研究主题：类型学 连动式 明清时期 古代汉语教学 古代汉语
刘云峰
作品数：3被引量：8H指数：1
供职机构：湖北大学文学院
研究主题：汉语 承继 V来V去 构式 类型学意义
江蓝生
作品数：70被引量：1,271H指数：17
供职机构：中国社会科学院语言研究所
研究主题：《现代汉语词典》 语法化 语法 语言学家 语言学
作品列表
2005年的汉语史研究
2006年
本文对2005年的汉语史研究从音韵、词汇与训诂、语法、汉语史通论四个方面进行了回顾与总结,并分析了存在的主要问题及今后的发展趋势。
石锓
关键词：汉语史研究
论疑问词“何”的功能渗透被引量：18
1997年
论疑问词“何”的功能渗透石锓学者们在对魏晋时期语言材料进行调查时发现：“所、缘、等、如、若、那、为”①几个词在这一时期有表疑问的功能。它们表疑问的用法在上古汉语里未出现，在近代汉语中逐渐消失。通过调查与分析，我们进一步发现它们都与疑问词“何”有着某种...
石锓
关键词：疑问词魏晋时期疑问用法《六度集经》《世说新语》
邢福义先生的汉语形容词研究
2015年
邢福义先生在汉语形容词研究方面的成就主要体现在三方面:对汉语形容词的全面研究、对汉语形容词的专题研究和对汉语形容词短语的研究。他对汉语形容词研究的贡献主要体现在三个方面:一是理论方面的贡献,用"两个三角"、"小句中枢说"、"句管控"、"动词核心"等理论分析了汉语形容词各方面的问题;二是对事实的深入挖掘;三是确定研究的科学态度。
石锓杨红朱丽师
论“A里AB”重叠形式的历史来源被引量：24
2005年
本文以金元曲文和明清小说等语料为依据,论证了现代汉语 A 里 AB 重叠式来源于金元时期的 A’B’AB 逆向变韵重叠式。金元时期的"急留骨碌"是一种逆向变韵重叠词。"骨碌"是基式,"急留"是"骨碌"的韵母发生变化重叠出的两个音缀。明清时期,"急留骨碌"(A’B’AB)演变成了"骨里骨碌"(A 里 AB)。第二音节的"留"变成了"里";第一音节重叠第三音节"骨"时已不再变音。
石锓
关键词：三音节重叠词重叠式明清小说元曲历史来源
元明曲文中ABC式形容词的形成
2009年
根据"变形重叠"理论,我们发现元明曲文中的ABC式形容词是通过改变相应的ABB式形容词的读音而形成的。元明时期,有许多所谓的ABC式形容词,它们大多是附加式ABB和音缀式ABB的变音形式。附加式ABB的变音与音缀式ABB的变音在方式上很不相同。附加式ABB的BB都是有词汇意义的附加叠音语素,这类BB的变音是变声变韵,即通过改变BB的声母或韵母形成;音缀式ABB的BB都是一些没有词汇意义的音节,这类BB的变音有其特有的规律,即通过改变中间音节的读音而形成。而无论是附加式ABB的变音还是音缀式ABB的变音,其变音的动因是ABB式形容词中BB音节的轻音化。
石锓
关键词：变音轻音
从词尾到助词——论助词“地”形成的语用动因
2022年
助词“地”是由词尾“地”演变而来的。助词“地”的演变过程是一种逆语法化过程,是语法化单向性的一个反例。这一过程历经类推、功能扩展、重新分析、功能再扩展等多个阶段。唐宋出现了一些新的描状结构,词尾“然”因用法限制,不能接在这些描状结构之后做词尾;因为类推机制起作用,词尾“地”取代了词尾“然”。宋代,词尾“地”因用法扩大,变得越来越不典型,在重新分析机制的作用下演变为助词。明清,随着描状结构的进一步分化发展,在“体词性结构+地”构式中,助词“地”的意义也开始分化,由表状态发展到表方式、表数量、表时间和表列举等。无论是词尾“地”,还是助词“地”,其出现与发展演变的动因都是为了适应汉语状态表达法的需要。
石锓刘念
关键词：词尾助词
元曲四音状态词的构成被引量：4
2004年
本文从语义和语音结构等角度证明了元曲中的四音状态词是一种逆向变韵重叠词 ,分析了这种四音词在重叠过程中产生的音变规律 。
石锓
关键词：元曲
构式“V来V去”的来源、承继及类型学意义被引量：1
2020年
构式“V来V去”的反复义和交互义有着各自不同的演化路径、动因和机制。“V来V去”的反复义是构式化的结果,是语法化而逐步显现的构式义。它的交互义是构式语法化的结果,是基于反复体“V来V去”的构式义基础上的语用承继义,是一种在语境中呈现出来的意义。汉语“V来V去”的构式化路径有着一定的类型学意义。
刘云峰刘云峰
关键词：V来V去
元代几种白话文献中的祈使语气词被引量：4
1999年
石锓
关键词：语气词句子成份祈使时体句末
汉语教学在巴西的发展状况及应对策略
2016年
本文以巴西的汉语教学和中华文化传播情况为研究对象,从巴西教育体制入手,在调查研究的基础上针对巴西汉语教学的办学形式、经营主体、教学类型、学生构成、师资力量、教材使用及中华文化传播等方面的现状进行了论述,并就目前存在的问题提出了对策与建议.
刘念石锓
关键词：汉语教学中华文化
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