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王敬媛
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- 所属机构:聊城大学外国语学院
- 所在地区:山东省 聊城市
- 研究方向:语言文字
- 发文基金:教育部人文社会科学研究基金
相关作者
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- 崔艳嫣王敬媛
- 关键词：词汇深度知识词义搭配
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- 在多义词教学中运用认知路径法,即从认知隐喻的解读视角,顺着词义历时发展的脉络,分析词义发展的认知路径,观察多义词如何从最初也是最基本的意义通过隐喻和转喻的方式,演变发展出各项词义。无论是简单词形还是由复合词、派生词等构成的复杂词形,多义词都会在意义的历时演变中涉及到众多隐喻和转喻现象。分析这些现象,揭示人们发展词义时的认知理据,能够使多义词的教与学不仅充满乐趣,而且更加深入。
- 王敬媛
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- 张化夷王敬媛
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- 认知隐喻理论视角下英语专业学生的词汇拓展
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- 隐喻的普遍性、体验性和解释性决定了其在人们认识、理解、阐释世界的历史过程中起着不可忽视的作用,也给人类语言的丰富和衍变打上了深深的烙印。破解语言中隐喻的密码可以有效帮助提高英语专业本科生对较高阶词汇的认知和掌握。具体方法包括给学生介绍以知隐喻研究的前沿理论,培养学生隐喻思维,鼓励学生自主解读和挖掘词汇意义演变时隐喻的投射路径。这种深水平加工的词汇学习方法可以帮助学生达到词汇的有效拓展。
- 王敬媛
- 关键词：隐喻词汇拓展
- 从《实习生》看商业电影中的引领者角色设计
- 2017年
- 在以《实习生》为代表的商业电影中,引领者角色代表着道德和智慧等,该角色与相关情节设计可以加剧情节冲突,增加戏剧张力。其角色和情节设计规律在于,引领者出现要事先埋下伏笔,主要人物对引领者的拒绝和引领者对主要人物的考验都可以为剧情增加悬念。在商业电影情节与角色设计中,主要人物在受到引领之前应当存在弱点或潜力,在高潮前落入绝境,再由引领者启迪、帮助,走出困境,可以使剧情高潮来得更加强烈。
- 张化夷王敬媛
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- 英语空间词in主要表达包含空间关系,其关键要素"界限"在现实生活中有着丰富的体认基础。分析这些体认基础可帮助我们更好地判定空间关系以及掌握in的语言使用。研究发现,在判定包含空间关系时,界限在空间维度、完整性、形状形态和存在形式上具有较为灵活的体认方式,这催生了in的多义性;而它对射体的包围程度和包围力,是决定包含空间关系成立与否、in用法是否正确的关键因素。在包围程度高或包围力明确的情况下,由于人们体认方式上的一致性,包含关系通常易于确定,对应的语言表达也较少出现分歧;反之,体认方式上的差异会导致判定包含关系时出现分歧,语言表达也会随之有异。
- 刘玉梅王敬媛
- 关键词：识解
- 对现阶段英语专业教学法改革的几点思考
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- 从英语专业教学现状来看,语法翻译法虽然名义上逐渐退出历史舞台,但其以教师为主体的教学思维定势在代际相传中已经潜移默化到日常教学中。近几年来,新的教学思想和探索模式不断涌现,英语教师凭借其语言和专业优势,教学法改革应该及时汲取学科前沿知识、率先与国际接轨,积极尝试和探索认知隐喻、翻转课堂、问题式教学法等目前处于前沿研究和国际热门的教学方式,充分利用公开课、TED、慕课等网上资源,并主动提升现代教育技术,以配套使用新型的教学方法。
- 王敬媛
- 关键词：英语专业语法翻译法教学改革问题教学法
- 实体隐喻和空间概念联合表意的认知路径分析被引量：4
- 2017年
- 空间和隐喻在人类认知过程中都起着举足轻重的作用,研究二者如何结合进行认知和表意也就有着重要价值。本文主要探讨空间概念和实体隐喻联合表意的认知过程:首先将认知对象喻为实体,然后借助实体的空间特性,将某空间关系的或几何构型或功能意义与实体隐喻中的喻体进行意义叠加,最终组合达成目标意义的表达。这种将认知对象先喻为实体,然后借助实体的空间特性、选取合适的空间概念、对抽象事物进行空间描述的认知过程,简化来说,是对实体隐喻进行空间认知加工,暂且称为"空间化实体隐喻"的认知方式。探寻"空间化实体隐喻"认知路径的难点是识别和理解特定语境中空间关系的功能意义。
- 王敬媛陈万会
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- 认知语义视角下V+up构式的传承连接被引量：2
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- 本研究尝试由up体验意义入手,对V+up构式进行分类,梳理其传承连接关系。根据认知语言学倡导的体验观和使用观,我们将V+up中的up语义划分为4类,并结合对“过程/结果”的认知突显及实际使用语境,细分为9类。在致使因素和隐喻认知的作用下,V+up构式可分为致使位移、致使动结、不及物位移和不及物动结4大类,前两类和后两类受up意义压制各衍生出9类分支构式,由此V+up构式各分支之间呈现出网状传承连接关系。
- 王敬媛王敬媛
- 关键词：隐喻认知语义
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- 王敬媛
