-
周健
-
-
- 所属机构:大连教育学院
- 所在地区:辽宁省 大连市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:全国教育科学“十一五”教育部规划课题
相关作者
- 王培铎
- 作品数：6被引量：43H指数：1
- 供职机构：大连教育学院
- 研究主题：主题 写作知识 悬念设置 悬念 文学创作
- 论写作前运思的必要性
- 2017年
- 写作前须有一个运思,即构思过程,这指的是写作者营构文章的思维活动,是对即将形成的文章的思谋过程。写作者应当重视对文章的运思,即重视动笔前的构思,养成构思的习惯,能为写作打下坚实的基础。一、运思的形式及意义运思决定写作的成败,有了鲜明的运思,文章的主题、内容、结构、技法等大体上便有了头绪。
- 周健
- 关键词：写作材料感性形象议论性
- 谈文章性格的审美意义
- 2015年
- 一部作品就象一个人,是有生命的。当作家们将其塑造打磨出来之后,它便有了灵魂,有了情感,有了思想,它便鲜活了起来。因此说,一首好的诗歌,一篇好的文章,一部好的作品,必须是鲜活的,生动的。一、文章用什么吸引人作为有生命的文学作品,凭什么令人手不释卷,流连忘返？是因为他有魅力,是这种魅力感染着读者,进而让读者在这种魅力的牵引下得到感动,升华灵魂。文章的魅力就是文章的性格。
- 周健刘艳华
- 关键词：审美意义文学作品山水诗超现实主义表象特征
- 新材料作文审题立意指要与应对策略
- 2012年
- 作为高考作文的题型样式,新材料作文在考量学生的写作能力之前,首先考的是阅读能力,即对材料的理解、把握能力。新材料作文的审题和立意至关重要,是考场作文成败的关键。
- 周健刘艳华
- 关键词：作文审题立意
- 高中语文写作教学基本课型探析被引量：6
- 2010年
- 根据高中阶段的专项写作内容和训练要求,高中语文写作教学可以分为作文整体导写课、作文专项训练课和作文综合评改课等主要基本课型。为了能够灵活运用这几种课型,又可分为若干种更具体的、更易操作的子类型。教者需研究有关基本课型并做出较为科学的设计,提高写作课的教学效率。
- 周健
- 关键词：高中语文写作教学
- 让学生面对作文不再“头疼”——《优化事实论据的语言表现力》备教策略
- 2012年
- 学生的作文能力，是语文素养的体现，也是创造能力、探索能力的重要表现。然而，提起作文，学生害怕，教师头痛。教师用尽浑身解数，讲得口干舌燥，但学生却不“领情”，作文依然空洞无物，干瘪枯燥。在作文教学中，如果能恰当地运用现代化媒体手段，不仅可以创设写作情境，激发写作兴趣，而且可以弥补学生认识与生活空间的差距。
- 周健
- 关键词：作文能力语言表现力事实论据语文素养
- 校园文学活动对高中语文阅读鉴赏教学的有效作用
- 新课程教学中,校园文学促进了有效性的语文阅读鉴赏教学理念的构建与开放型语文阅读鉴赏教学活动策略的探究,给学生提供了文学鉴赏与课外文学活动的广阔平台,这也是当前校园文学活动空前活跃的原因之一。
- 周健
- 关键词：校园文学语文教学阅读鉴赏
- 文献传递
- 人教版高中语文《荆轲刺秦王》备教策略
- 2012年
- 一、教材分析
人教版高中语文必修3第三单元选文《荆轲刺秦王》是千古流传的叙事名篇,荆轲的人物形象刻画非常成功,司马迁撰写《史记·刺客列传》时几乎照录全文.《战国策》写荆轲写得沉雄悲壮,叙事中有着很强烈的抒情笔触.文言叙事特有一种简洁之美,引导学生学习时应注意反复朗读,悉心体会.要着重指导学生掌握语言材料,概括要点、提取精要,注意对背景知识的掌握以及对表达方式的理解,以更好地全面地把握文本.
- 周健王文娟
- 写文章要善于小题大作
- 2000年
- 写文章要善于小题大作 ,其功效是能够丰富文章的内容 ,创造意境 ,强化主题 ,增强文章的表现力。
- 周健王培铎
- 关键词：小题大作暗示文章写作意境表现力
- 戏剧鉴赏教学问题探究
- 2016年
- 戏剧作为与诗歌、散文、小说并列的一种文学体裁的“戏剧”实指剧本（戏剧文本），剧本是舞台表演的依据，阅读、欣赏优秀的剧本是一种美好的文学熏陶和享受。高一语文人教版必修4第一单元就是进行对戏剧的鉴赏学习。
- 周健
- 关键词：戏剧文本鉴赏教学文学体裁舞台表演剧本
- 让心灵栖息在博客枝头被引量：1
- 2011年
- 近两年来,博客风靡互联网世界,被认为是继BBS、E-Mail、QQ之后出现的第四种网络交流方式,被誉为网络时代的个人＂读者文摘＂,不仅代表着新的生活方式和工作方式,也代表着新的学习方式。
- 周健
- 关键词：心灵E-MAIL网络交流方式网络时代互联网
