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代薇
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- 所属机构:华中师范大学
- 所在地区:湖北省 武汉市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:国家社会科学基金
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- 中小学是课后服务主渠道,教师是课后服务的主要承担者。当前教师参与课后服务面临负担重、积极性有待提升、学生多元需求难以满足等现实问题。基于系统化的整体思维、道义化的底线思维和品质化的创新思维,教师“减负增效”应聚焦于为学校“赋权”与为教师“增能”两条路径。一是赋权学校,给予学校在课后服务制度设计、师资配置与管理方式等方面的自主权,为教师创设良好的工作环境;二是增能教师,不断增强教师学习力、教学力和评价力,为提升教育教学质量提供智慧支撑。
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- 为了提高教学质量,发展核心素养,学校应加强教学管理,深化教学改革。学校可通过推动常规管理制度化、教学常规规范化、队伍建设一体化、教研活动特色化和课程改革系列化等方式来规范教学管理,提高学校管理效率与成效。
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- 基础教育合作办学是华中师范大学教师教育创新的重要举措,也是师范大学社会服务职能的具体体现。加强课程建设及管理是合办学校提高教育质量的核心环节,也是合办学校教育教学改革的落脚点。华中师范大学基础教育合办学校课程建设应坚持落实立德树人的根本任务,发展素质教育,完善学校、家庭和社会的良性互动机制,促进教育环境现代化。在现阶段基础教育改革发展的前提下,华中师范大学基础教育合办学校课程建设应坚持几项基本原则:核心性原则、全面性原则、特色化原则、校本化原则。华中师范大学基础教育合办学校课程建设应包含基础性课程、拓展性课程、发展性课程三大领域课程。
- 代薇涂丹霞
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- 代薇张晚涛雷建华
- 关键词：教师招聘
