唐远金
作品数： 40被引量：86H指数：5
  • 所属机构:玉林师范学院体育健康学院
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:广西教育厅科研项目

相关作者

蒋宁
作品数：40被引量：125H指数：7
供职机构：玉林师范学院体育学院
研究主题：高校 体育教育 体育 师院 桂东南
黄向平
作品数：21被引量：114H指数：5
供职机构：玉林师范学院体育学院
研究主题：学校体育 阳光体育 体育教学 桂东南 民族传统体育
周家金
作品数：39被引量：221H指数：9
供职机构：玉林师范学院
研究主题：民族传统体育 传统体育 少数民族 古村落 桂东南
张强
作品数：26被引量：85H指数：5
供职机构：玉林师范学院体育健康学院
研究主题：协调发展 高校体育 体质健康 体育教学模式 群众体育
陈诗强
作品数：31被引量：157H指数：7
供职机构：玉林师范学院
研究主题：武术散打 技击 武术 高校 大学生
作品列表
论体育专业田径普修课技术教学
2003年
田径运动技术属终身体育项目 ,但其目前的教学时数却不足 1 995年前的 62 %.为了缓解这对矛盾 ,保证教学质量 ,作者提出了“精选教学内容、充分运用现代化教学手段的田径技术环式教学法” .同时 ,紧扣“田径技术环式教学法” 。
唐远金
关键词：体育教学田径普修课
经济全球化对体育教育专业人才培养模式的影响被引量：2
2009年
经济全球化在导致全球经济竞争日益激烈的同时,也对我国人才培养提出了更高层次的要求.本文总结了体育教育专业传统人才培养模式的问题,然后从人才培养理念、人才培养目标、人才培养过程、人才培养制度和人才培养评价等五个方面探讨了经济全球化对体育教育专业传统人才培养模式产生的影响.
唐远金
关键词：经济全球化体育教育
体育教育人才培养模式的要素整合被引量：1
2008年
人才市场需求的变化,要求对体育教育人才培养模式进行系统性变革,对模式要素进行重新整合.基于要素整合的体育教育人才培养模式是一种"交互式"培养系统,是以需求为导向的需求型人才培养模式.本文从纵向、横向、完全三个角度提出了要素整合的思路.
唐远金
关键词：体育教育人才
谈背越式跳高摆动腿的作用与训练研究被引量：4
2003年
对背越式跳高起跳过程中摆动腿技术进行了分析 ,强调摆动腿的重要性 ,提出在背越式跳高起跳技术的教学与训练中 ,应加强和重视摆动腿的训练与教学 。
唐远金
关键词：体育教学背越式跳高摆动腿技术教学手段
跳高专项力量训练手段对训练内容的影响
2001年
从运动训练学和教育学角度出发 ,采用程序训练法、数理统计法 ,经对玉林师院体育系部分学生和参加全区大学生跳高比赛的运动员 ,进行跳高专项力量训练的实地测量获得有关数据 ,并应用到跳高专项力量训练中 ,得出各种训练手段对训练内容有影响。研究结果表明 ,各种跳高专项力量训练手段对训练内容的影响都存在着不同的差异。经实践与理论分析 ,采用程序训练法 。
唐远金
关键词：跳高专项力量训练起跳力量
体育教育专业本科生社会评价指标体系的构建与分析被引量：2
2006年
以高校体育教育专业本科生综合素质发展为目标,通过文献查阅、调查研究及专家访谈,构建了体育教育专业本科生社会评价指标体系及其评价模式,并对评价结果及指标体系进行分析,旨在为体育社会评价提供一种可行的、科学的方法。
唐远金
关键词：体育教育社会评价指标体系本科生
在田径技术动作教学中如何观察分析错误
2002年
每个动作技能的形成,必然要经历一个不断改正错误、逐步完善定型的过程,最后才能达到熟练掌握、运用自如的程度。而准确及时地发现错误则是改正错误、提高动作质量的前提。笔者在归纳错误类型的基础上,提出观察和分析错误的方法。
唐远金
关键词：教学田径
谈社区体育人才培养被引量：7
2003年
从高校体育专业社区体育人才的培养出发 ,探讨全面建设小康社会和社区体育建设之间的可能性与必然性 ,为全面建设小康社会提供借鉴。
唐远金蒋宁
关键词：健康小康社区体育
2013年“区培计划”满意度调查与分析——以玉林师范学院为例
2014年
通过问卷调查法,对2013年玉林师范学院承担的"区培计划"4个子项目满意度情况进行调查与分析,调查内容包括学习需求、目标设置、课程安排、培训方式、师资水平、管理团队、软硬件、学习收获、项目优点、学员建议和能力提高等11个方面,并针对实施过程中存在的问题进行反思与总结。
唐远金
关键词：满意度
浅谈渐增跳高高度对跳高技术教学的影响
2004年
依据运动技能形成规律和教学与训练的循序渐进等原则 ,研究通过渐增跳高高度改变传统的教学条件对跳高技术教学的影响 ,研究通过高度的变化调节跳高的难度 ,提高学生对跳高技术的掌握程度这一方法的可行性及有效性 ,从而丰富现有的跳高教学训练理论与方法 ,以指导跳高的教学与训练。
唐远金
关键词：跳高技术跳高教学教学条件循序渐进
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