-
朱之明
-
-
- 所属机构:漳州职业技术学院
- 所在地区:福建省 漳州市
- 研究方向:文化科学
- 论终身教育体系的构建被引量：2
- 2011年
- 21世纪是一个知识经济的时代,知识经济时代要求建立学习型社会,它呼唤新的教育模式的产生,取代产生于工业经济时代与工业经济相适应的传统教育模式。一方面,终身教育的理念,已被我们广泛接受,但在另一方面,在相当大的程度上,终身教育体系的建设存在诸多不足。构建终身教育体系,当从转变教育理念、重视高校作用、重视基础教育、重视成人教育、社区教育、远程教育等方面着手。
- 朱之明
- 关键词：终身教育学习型社会
- 谈网络教育手段在夜大学教学改革中的应用被引量：1
- 2007年
- 网络教育作为一种新的教育手段和教学方式的出现,已经对传统成人教育的教育体制和教学模式造成冲击。特别是独立设置的夜大学成人高校或者非独立设置的普通高校夜大学成人教育部门,由于自身存在的缺陷,纷纷面临关门的危险。学习和借鉴网络教育的先进手段,一定能使夜大学成人教育焕发生机,为终身学习型社会的构建做出应有的贡献。
- 朱之明
- 关键词：网络教育教学改革
- 高职院校大类招生试点与教学改革探析
- 2014年
- 一些高职院校实行大类招生试点取得的经验证明,高职院校实行大类招生尽管存在一些困难,但却有更多的优点.大类招生对高职院校来说,带来的不仅仅是招生模式的变化,更重要的是它也带来了对高职教学管理的新要求,必然促进高职院校教学管理制度的变革,从而也必将为高职教育的新一轮发展带来新的机遇与挑战.总结这些新变化和新要求,探讨应对措施,对高职院校提高办学水平很有必要也很有意义.
- 朱之明
- 关键词：高职教育招生教学改革大类招生
- 基于工作过程导向的高职课程改革探讨被引量：13
- 2009年
- 20世纪高职教育课程几经改革却仍然止步不前,其原因主要就在于课程微观内容的设计与编排始终未能跳出学科体系的屏障,在这一传统观念束缚下的课程建设就始终不能真正体现高职教育的职业属性。高职教育课程的本质特征应是工学结合,工学结合课程的重要特点就是工作过程系统化。因此,基于工作过程的课程开发是高职教育课程改革的突破口。
- 朱之明
- 关键词：高职教育高职课程改革工作过程导向
- 高职院校大类招生试点与教学改革探析
- 2015年
- 高职院校实行大类招生试点取得的经验证明,高职院校实行大类招生,尽管存在一些困难,但却有更多的优点。大类招生对高职院校来说,带来的不仅仅是招生模式的变化,更重要的是带来了对高职教学管理的新要求,必然促进高职院校教学管理制度的变革,从而也必将为高职教育的新一轮发展带来新的机遇与挑战。总结这些新变化和新要求,探讨应对措施,对高职院校提高办学水平很有必要也很有意义。
- 朱之明
- 关键词：高职教育招生改革教学改革大类招生
- 国外高职教育成功经验在我院的实践与启迪被引量：1
- 2007年
- 近年来,我校通过与加拿大、德国、新加坡等国一些高职院校的合作办学,成功地把这些合作院校的先进经验引进和吸收,取得很好的实践效果。总结这些实践和启迪,对于进一步推动我校高等职业教育事业的发展,办出自己的特色,有重要的指导作用。
- 朱之明
- 关键词：高职教育
- 行政问责制存在的问题及对策被引量：12
- 2007年
- 行政问责制是现代政府强化和明确责任与改善政府管理的一种有效制度。目前,行政问责制在我国的理论研究和实践探索才刚刚起步,处于较薄弱状况,面临诸多困境。本文分析了我国行政问责制在理论和实践上存在的主要问题,提出完善我国行政问责制必须做到的几点对策,努力探索有中国特色的问责制度。
- 朱之明
- 关键词：行政问责行政问责制
- 浅析高职院校行政管理队伍团队学习的重要性和途径
- 2007年
- 高职院校的迅猛发展,迫切需要提高行政管理队伍的管理水平和工作效率。借鉴学习型企业的成功经验,组织团队学习,是凝结教职工共识,提高人员素质的有效方式。要通过逐步转变学习观念,使学习成为全体管理人员的自觉行动,引导大家在工作中学习、在学习中工作,形成团队学习的氛围,强化团队意识,倡导互动精神,通过激发热情、挖掘潜能,将分散在个人头脑中的知识、经验和信息整合成团队共同的财富,形成巨大的创新力量。
- 朱之明
- 关键词：高职院校行政管理队伍团队学习
- 行政沟通中的障碍与对策被引量：8
- 2007年
- 在实际工作中,行政沟通障碍是造成各种行政管理效率低下的一个主要原因,行政沟通障碍经常发生在领导与下属之间,因此,探究行政管理中的沟通障碍,特别是领导与下属的沟通渠道就显得十分重要,本文将从几方面论述克服领导与下属沟通障碍的对策。
- 朱之明
- 关键词：行政沟通
