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李尚群
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- 所属机构:湖南农业大学
- 所在地区:湖南省 长沙市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:湖南省教育厅科研基金
相关作者
- 夏金星
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- 2018年
- 随着职业教育进入现代转型期,教师教学质量成为影响职业院校办学水平的重要变量与关键问题。为了提升职业师资的教学质量,将增强教师教学能力放在教学提质升级过程的关键位置显得尤为重要。通过界定高职院校教师教学能力的内涵,进而提出高职院校应从系统化的教学技能训练、制度化的企业技术实践、自觉的行动研究与有效的教学反思四个方面构建有利于教师教学能力发展的合理路径,对职业院校办学质量的提升具有显著意义。高职教师教学能力内涵发展与路径提升是一个只有起点没有终点的动态开放过程。
- 蔡堃李尚群
- 关键词：高职院校教师教学能力
- 二十年乡村教育发展事略——兼论“三农”话语框架下的农村教育问题被引量：5
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- 乡村教育的历史并不是过去故事的简单重述,而是意味着许多难以解决的遗留问题。于是,对乡村教育事件的梳理与对乡村教育实态的评说是密不可分的。中国乡村教育二十年,从整体上可以做这样的概括,"教育的春天"并不意味着乡村教育全面勃兴的开始;义务教育法与"希望工程"仍是一项未竟的事业;农村教育综合改革有着良好的愿望,却未获得理想的实效;民办教师终结后留给人不尽的反思;乡村素质教育似乎只是一场空想等。当"三农"问题开始凸显的时候,乡村教育也就被边缘化了。
- 李尚群
- 关键词：乡村教育农村教育义务教育法
- 创新团队论——大学科研主体问题的当代阐释
- 随着当代科研图景的巨变和创新成为时代的主流精神，创新团队开始成为科技发达时代的一种科研主体，也是一种有效的科技人力资源的组织模式。创新团队本质上是一个为了完成共同的研究任务而相互合作的科学家群体，它有着较为明确的组织边界...
- 李尚群
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- 教育均衡问题解析被引量：5
- 2006年
- 教育均衡问题是一个严峻的现实问题,这一问题常常被转化为一个教育差距问题来分析,而义务教育的城乡差距与地区差距则是经常使用的分析框架。对教育差距进行一种数量化的描述代表了一种定量的研究立场。生均教育经费、危房占有率、师资等指标能很好地说明教育资源均衡问题,而诸如小学净入学率、小学毕业生升学率等指标则能够用来说明教育机会均衡问题。义务教育发展的不均衡状况要求对现行的公共教育政策进行新一轮的合理建构。
- 李尚群
- 关键词：教育均衡城乡教育差距教育资源教育机会
- 教师隐性知识及其教学论意义——以职业院校教师为例被引量：1
- 2017年
- 隐性知识是知识的一个类型,其基本含义是不能轻易用语言表述、寓于个人技能与经验之中的知识。教师的隐性知识简单地说是指教师教育知识与教育智慧中的隐性成份,涉及到教师的教学理念、教学方法、教学评价、教学内容等许多方面。教师隐性知识产生于教学实践,同时也具有深厚的教学论意义,具体体现在教师隐性知识可以成为教学内容,创新教学方法,更新教学观念,改善教学评价。揭示教师隐性知识的教学论意义,可以拓展教学论研究的视野。教师隐性知识的教学论意义可以结合职业院校教师的教学活动来进行揭示和阐明。
- 蔡堃李尚群
- 关键词：教师隐性知识教学论职业教育
- 职业院校责任教育的理论建构与实践路径——以海南省工业学校为例
- 2014年
- 社会对技能型人才的要求不仅在于技术,也在于责任品质,即社会需要有伦理责任的技术人。海南省工业学校是国家级示范性建设学校,该校师生对于学校责任教育的现状满意度不高,应从责任认知、责任情感、责任意志和责任行为来构建"敢于担当的海南人"的素质结构,以从我做起、从善做起、从小做起和从严做起等路径来实践学校责任教育。
- 高涵李尚群唐林伟刘晓霞
- 关键词：责任教育
- 大学介入职业教育的合理性分析被引量：1
- 2009年
- 大学正在通过多种方式介入职业教育。大学介入职业教育不仅能够实现大学教育与职业教育的良性互动,也是大学对自身发展路径的一种自觉探寻,并能够对职业教育的发展产生积极的影响。大学对职业教育的介入不仅体现了科学发展观的基本精神,也是大学发挥其社会服务职能的一条有效的途径。正因如此,大学对职业教育的介入是一种有意义的介入,具有一定的合理性。
- 袁冬李尚群
- 关键词：职业教育介入
- 师从精英:研究生的另一种精英教育
- 2016年
- 处于科学分层体系顶端的科学精英是一种体制化安排,也是一种优质教育资源。科学精英常常成为年轻人追寻的对象,例如发生在1945年的"杨振宁寻找费米"事件。追寻精英实质上是一种个人发展策略的选择,其目的是为了师从精英,从而建构一种特殊的师生关系。年轻人跟随精英导师,可以极早地进入科学的前沿阵地,并接受一流的研究训练。师从精英的一个可能结果就是成为精英。这种由既有科学精英来培养未来科学精英的行为可以称之为研究生的另一种精英教育。
- 李尚群刘姣瑶
- 关键词：科学精英研究生培养
- 奥尔特加·加塞特的大学发展与大学教育思想探析被引量：4
- 2005年
- 文章主要从5个方面评述奥尔特加关于大学发展与大学教育的思想。即变革是大学发展的出路和使命;大学要合理分工和定位,实现高等教育的多样性、特色化发展;大学要加强通识教育;文化传授和教学先行;教师考核要侧重综合素养和教学才能。
- 李政云李尚群
- 关键词：奥尔特加大学教育思想
- 高职高专课程改革的动因分析被引量：1
- 2003年
- 新一轮高职高专课程改革的动因是广泛的,并且也是多重交织的,具体可以概括为科学技术的强力发展与新经济时代的到来,经济转型期社会劳动力结构与职业世界的巨变,社会阶层的分化与专业技术人员阶层的壮大,高职高专教育的勃兴及这种勃兴后面的制度保障,受教育者的多元发展需要与专业知识技能的不断创新,课程理论的新进展与国外高等学校课程改革的新动向等。
- 李尚群凌云
- 关键词：高职高专教育课程改革
