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作品数： 50被引量：180H指数：8

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学科核心素养导向的英语写作测试：流程与运用被引量：13: 2017年; 学科素养的培养将引领英语课程测试目标、方法的系列变革。学科核心素养导向的英语写作测试从测试单一能力走向多重融合，需要命题者依据科学的试题命制流程，将考查目标确定为考查学生的写作技能和其他核心素养。本文在系统研究学科核心素养的基础上，结合笔者多年的命题实践，试图建构学科核心素养导向的书面表达的测试流程，并就其运用进行解析说明。; 马黎; 关键词：写作测试书面表达

聚焦新课标理念的初中英语课堂教学被引量：1: 2022年; 笔者有幸观摩了第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动,在几位教师的课堂教学中见证了江苏省青年教师的“后建构”课堂教学的成果。从课堂教学中可以看出,参加展示的几位教师的语音语调、板书等课堂教学基本功都非常好,驾驭课堂的能力强。各位教师教学手段多样,除了用好教材外,还依据单元主题选择了适合的图片、视频等课程资源,渗透了新课标立德树人的理念。本次活动展示的两种课型不仅体现了阅读和写作在多种活动中能培养学生看、听、说能力的特点,也聚焦了新课标发挥核心素养统领作用的课程理念。每位教师都给我留下了很深的印象,从上课的先后顺序来看:第一位教师的漂亮的板书和立德树人的价值观引领;第二位教师对观点和事实之间逻辑性的强化,对学生思维逻辑性的培养;第三位教师把主题从文本引到学生身边,进行保护环境的价值引领;第四位教师对文本解读时的问题链的设问;第五位教师在阅读中给出学生安静的阅读时间和对词汇的处理。总的来说,课堂教学主要呈现了以下几个特点。; 马黎; 关键词：单元主题驾驭课堂课程理念中青年教师课堂教学

语言测试有用性框架下英语学业水平考试的问题与思考: 2024年; 本文依据Bachman和Palmer的语言测试有用性框架,从信度、构念效度、真实性、交互性、影响和可行性六个维度分析了所抽样地区中考英语试卷存在的问题,提出发挥题型功能、强化依标命题、设计真实情境、规划试卷任务、合理利用资源等建议。; 马黎; 关键词：语言测试英语学业水平考试

中考英语书面表达试题的外显属性与内隐规则例析--以S省2018年中考英语书面表达试题为研究对象被引量：1: 2019年; 本文以S省2018年中考英语书面表达试题为研究对象,从试题内容、试题设计等外显属性进行分析,探寻中考英语书面表达导向性、可写性、交互性、选择性、真实性和限制性的内隐规则。; 马黎; 关键词：中考英语书面表达

译林版初中英语新教材单元任务的特点及实施路径——以七年级上册Unit 1 This is me!为例: 2024年; 译林版初中英语新教材在编写体例上体现了新课标理念,特别是单元任务提炼了单元核心板块学习内容,凸显了教材的育人功能。新教材单元任务具有素养整合性、主题指向性、情境真实性、层级进阶性和任务探究弹性等特点,据此提出主题引领下的单元任务实施路径:细读单元首页,明确单元主题;聚焦单元任务,确定教学目标;厘清板块关联,分解单元任务;依据学习活动观,设计学习活动;提供学习资源,保障任务完成;确定评价内容,引导学生反思,帮助学生通过探究单元主题,促进核心素养的形成。; 马黎; 关键词：单元整体设计主题引领

主持人语: 2021年; 随着《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》颁布,稳步推进考试改革,实现考试评价的育人功能得到了广大教育工作者的重视。初中毕业英语学业考试(简称"中考")是义务教育阶段英语学科的终结性考试,目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面所达到的水平。如何在日常教学中把握中考的趋势和动态,提升初中英语课堂教学的针对性和有效性,体现对学生英语学科能力的培育是一线教师关注的问题。; 马黎; 关键词：义务教育阶段考试评价一线教师终结性考试教育评价改革日常教学

教师教育课程视阈中的课例研修被引量：1: 2018年; 课例研修是以课例研究为主题的教师专业研修。将课例研修活动作为教师教育的课程来建设,努力体现课例研修加深专业理解、解决实际问题、提升教师自身经验的课程功能的指向。; 马黎; 关键词：课例研修课例研究教师教育课程

构建名师工作室联动机制的思考: 2017年; 基于对名师工作室联动的实践审思,构建了名师工作室联动的基本流程,并对基本流程中的各要素进行了简要解析,提出了名师工作室联动机制应用的若干注意事项。; 马黎; 关键词：名师工作室

单元视阈下英语结构化知识的建构和应用被引量：34: 2021年; 英语结构化知识是一种整合性的融通语言、思维、文化的知识形态,是将学科零散知识加以整合的有效方式。本文结合案例阐述了单元视阈下英语结构化知识的建构和应用策略,以期改变单元教学中语言知识碎片化的现象,在英语课堂教学中推动学生学科核心素养的培育。; 马黎; 关键词：单元整体教学结构化知识主题意义

有效利用教材文本落实“文化意识”目标——以译林版初中英语教材为例被引量：4: 2018年; 以高中新课标提出的英语学科核心素养为指导思想,从教材文本的有效利用的角度,探索在英语课堂教学中文化意识的培养方式。; 马黎; 关键词：文化意识