金星
作品数： 4被引量：4H指数：1
  • 所属机构:沈阳师范大学
  • 所在地区:辽宁省 沈阳市
  • 研究方向:文化科学

相关作者

姚建宗
作品数：81被引量：1,613H指数：20
供职机构：吉林大学法学院
研究主题：法治 中国法学 法律 法学理论 权利
作品列表
论教师个人知识的建构
2011年
教师个人知识研究是教师教育理论研究的重要课题之一,也是当今教育理论和实践中迫切需要研究和解决的重大实践问题。在理解教师个人知识内涵的基础上,深入研究教师个人知识建构途径对于帮助我们更加深入、透彻地理解教师个人知识也具有十分重要的意义。
金星
关键词：个人知识教师个人知识
“法治”与“德治”在当代中国的定位与归位被引量：4
2017年
当代中国法治建设的实践中,"依法治国"("法治")与"以德治国"("德治")被确定为平行并列的"治国方略",而在理论上,学者们对于"依法治国"("法治")与"以德治国"("德治")是否可以作为互补的"治国方略"也存在疑虑与争论。但从"治国"的"治"的含义来看,"依法治国"("法治")与"以德治国"("德治")的内涵并不处于同一逻辑层面。无论是从内在逻辑还是历史事实来看,古今中外的历史与现实中均无"以德治国"("德治")的成功先例,但西方世界确实有"依法治国"("法治")的事实。因此,在法治实践与治国方略的意义上,当代中国只能把"依法治国"确定为"治国方略"而不能把"以德治国"作为"治国方略"。但在思想与理论层面,在作为人类的理想形态的思想实验层面,对"以德治国"("德治")及其与"依法治国"("法治")的关系的学术研究还是非常有意义的。
姚建宗金星
关键词：依法治国语境逻辑归位
论教师个人知识的建构
2012年
对教师个人知识的研究是教师教育理论研究的重要课题之一，也是当今教育理论和实践中迫切需要研究和解决的重大实践问题。在理解教师个人知识内涵的基础上，深入研究教师个人知识建构途径，对于帮助我们更加深入、透彻地理解教师个人知识具有十分重要的意义。教师个人知识建构的途径：通过学习建构个人知识；通过教学实践建构个人知识；通过教育研究建构个人知识。
金星
关键词：个人知识知识
论教师个人知识的建构
在21世纪这样一个知识迅速发展的时代里,教师成为个人知识的建构者，具有重要意义，这种意义可以概括为以下五点:第一有助于教师主体精神的焕发；第二、有助于教师的专业发展；第三、有助于教育实践的展开；第四、有助于消除人们对教师...
金星
关键词：教师个人知识
文献传递