搜索到169篇“ 量力性“的相关文章
变式教学要遵循量力原则
2019年
针对变式教学中教师缺乏“度”的意识,提出变式教学中要遵循量力原则.在教学中引入变式时,要注意循序渐进,层次分明,梯度合理.同时,还应结合学生的能力考虑变式的深度广度.
张俊
关键词:变式教学量力性
坚持量力原则 构建政治高效课堂
2019年
本文从实际教学过程出发,探索"量力"教学的有效路径,论述"量力原则"在构建高中政治高效课堂中的应用,提出精编学案引导自主学习、搭建平台组织个展示、布置实践作业达成课外延伸三种对策。
辛卫华
关键词:量力性原则高效课堂高中政治
在高中物理教学中践行量力原则促进学生的发展
2018年
随着教育改革的逐步深化,量力原则在教学中的运用和实效受到了广泛关注。在物理教学中,从教学目标的制定、教学过程的实施、教学效果的反馈等方面遵循量力原则,能激发各层次学生的认知潜能,促进学生的全方面发展。
唐丽君
关键词:量力性原则物理教学
基于发展目标的量力原则及实践运用——提高儿童阅读能力的教学思考
2015年
一、一道练习题引发的思考 亮亮是个小书迷,一次他在读法布尔写的《昆虫记》时读到这样一句话:“从某种意义上可以这样说,蟋蟀是个地道的哲学家。”他不理解“地道”的意思,就去查《现代汉语词典》,词典里是这样写的。
黄红兰
关键词:教学思考儿童《昆虫记》练习题法布尔
中学数学教学应兼顾严谨量力
2008年
数学科学是严谨的。中学生认识数学科学又要受量力的制约,因此,在数学教学中.既要体现数学科学的本色,又要符合中学生的实际,这就是严谨量力相结合的原则对数学教学的总要求.这条原则的实质就是数学教学要兼顾严谨量力这两方面的要求,一方面对数学教学的各个阶段要提出恰当而又明确的目标和任务,另一方面要根据中学生的实际循序渐进地培养他们的逻辑思维能力.
韦国练
关键词:中学数学教学量力性严谨性数学科学逻辑思维能力循序渐进
选题的量力原则:图书“长寿”的关键
2004年
汪家熔
关键词:图书质量图书出版
评夸美纽斯的量力原则被引量:1
2002年
夸美纽斯的量力原则是指关于教学必须适应儿童年龄特征 ,心理特点和学生接受能力的原则。教育界已在此基础上将这一原则提炼上升成为一条教育规律。但是 ,在全面实施素质教育的今天 ,中小学违背这一原则的现象仍较严重。正确理解和评析量力原则 ,相信对今天的教育改革和实践会有一定的指导意义。因此 ,教育工作者要提升教育理念 ,有必要从教育名著中吸取教育家的先进教育思想。
吴天武
关键词:夸美纽斯量力性原则教育规律教育理论教育实践学生心理
严谨量力相结合原则在教学中的应用
2002年
教学原则是教学工作所必须遵循的基本要求和指导思想.数学教学除了应遵循一般教育学的原则外,还要遵循数学教学的特殊原则,其中之一就是严谨量力相结合原则.那么,在中学教学中应如何贯彻此原则呢?第一,要认真钻研教学大纲和教材,明确大纲和教材严谨的要求;第二,要遵循一般的逻辑要求,做到概念清楚、语言准确、思考缜密、推理有据、思路清晰;第三,要有适当的梯度.
闫峰
关键词:教学原则严谨性量力性中学教育概念教学教学内容
由椭圆的长轴和长轴长想到的——谈谈中专数学的严谨量力
2000年
工科中专通用教材《数学》(第三版)(以下简称《数学》)中关于椭圆的长轴和长轴有如下定义:“A、A1、B、B1的四点,就是椭圆与它的对称轴的交点,叫做椭圆的顶点,线段A1A=2a叫做椭圆的长轴”(见《数学》P144)。
徐永宁
关键词:长轴中等专业教育数学课程严谨性量力性
量力原则刍议
1996年
胡治元
关键词:量力性原则思维能力学习动机教学思想实验课施教者

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张笑庸
作品数:7被引量:9H指数:2
供职机构:吉林省教育学院
研究主题:基础教育 学科教师 教学过程 继续教育研究 继续教育
杨飞
作品数:28被引量:23H指数:2
供职机构:重庆南开中学
研究主题:数学 选修课 教学方式 问题教学 竞赛教育
孟令奇
作品数:22被引量:32H指数:4
供职机构:曲阜师范大学教育科学学院
研究主题:有效教学 传统文化 数学教学 师生互动 骨干教师国家级培训
傅世球
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供职机构:怀化学院数学与应用数学系
研究主题:数学教学 数学解题 数学美 数学问题 数学
钱加清
作品数:58被引量:108H指数:6
供职机构:曲阜师范大学文学院
研究主题:语文教学 语文 阅读教学 语文课程 课堂教学